浅议多媒体教学提高思想品德课教学质量的有效性 襄阳区黑龙中学 余静课堂教学是教学的基本形式，它直接关系到教学的质量和人才的培养。固然，课堂教学的有效性就成为了衡量课堂教学质量的一个重要标准。小学阶段的《品德与生活》和《品德与社会》课程正是有效地促进孩子们身心得到全面发展的途径。如何让思品课永远地充满活力、焕发生机，让孩子们在有限的时间里获得更多的生活知识，培养最佳的思维品质，得到最优的发展是值得我们教师深思的。就着提高品德课的有效性，我有着几点浅显的看法。一、在思想品德课中运用多媒体教学，可以使学生产生积极情感，激发学生浓厚的学习兴趣，保持强大的内在学习动力，优化课堂教学。多媒体教学环境能为学生创设图文音像并茂的、丰富多彩的生动情景，能提供符合人类联想思维与联想记忆特点的、按超文本结构组织的大规模知识库和信息库，因而很容易激发学生的学习兴趣，并为其实现探究式学习创造有利条件，保持强大的内在学习动力，提高自主学习的效率。为了把一堂课导好，教师必须不断提升自己的能力，随时对课堂出现的问题进行启发、点拨、归纳、总结等。这便对教师的综合素质提出了更高的要求。品生品社的课程看似很简单，其实要上好这一类课，教师的准备工作是相当纷繁复杂的，我们教师就应该不厌其烦地认真备课，制作课件，尽可能构思好每一堂课，都能给孩子们新意，有意识地培养孩子们的各种能力。当然，要求每个老师把每堂课备得都尽善尽美，时间也是不允许的，所以我们就应该鼓励年级组分工合作，集体备课，每单元每个老师选出一课精心设计、制作课件。就如二年级上册第三单元《我来试试看》，这单元一共有四节课，我们年级组的两位老师分别主备两课，做好课件，相互交流。第九课《我来试试看》有我制作课件，在设计这一节课的时候，我事先在网上查询、下载了孩子们喜欢的新游戏，通过视频让孩子观看，学习玩游戏。这一环节可以很快地检查孩子能否快速地接受新事物。其次，在课上还需要孩子们动手动脑，学习干一些简单的家务活。如：叠自己的衣物，洗洗红领巾……教材呈现这些事物，是儿童课堂活动的提示和引导。我们教师应该在这方面多学习、研究，尽量创设一些好的思想，正确的培养孩子勇于尝试、乐观向上的心理品质。二、在思想品德课中运用多媒体教学，符合学生的认知、记忆规律，在教学中渗透德育教育，能起到事半功倍的效果，有助于教学目标的实现。思想品德课教学信息若新颖有趣，易形成独立...
