《找规律》教学设计禅城区石湾第一小学 彭思思教学内容：小学数学人教版第二册 85 页教学目标：1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时 体会数学与生活的密切联系。教学重点：发现图形的简单排列规律。教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。一、识规律（一）创设情境。师：看！谁来了。（课件出示一个光头强，一个熊大），光头强和熊大拍了照片，洗出了很多张。猜猜下一张照片会是谁？再下一张呢？你们是怎么知道的？ （二）识规律。师：（指着照片）像这样，光头强、熊大又光头强、熊大再光头、强熊大，按顺序连续不断地出现，叫做重复排列。（板书：重复排列。）这里是谁在重复排列？师小结：事物重复排列就叫有规律。（板书：规律）这节课我们就来找规律（板书：找）师：（课件出示两行图片，第一行“熊二、小嘟嘟”排得有规律，第二行“熊二、小嘟嘟”排得杂乱无章。）让学生判断哪行有规律，哪行没有，为什么？二、找规律（一）说规律情境：同学们为了知道“光头强、熊大、熊二、小嘟嘟”的到来，都非常高兴，于是把把教室装扮得漂漂亮亮的来迎接他们（课件出示书本 85 页主题图）。先让学生说说教室里都有什么？它们的排列有规律吗？如果有，就把这些秘密在小组里说一说。（生在小组说，再汇报其中两行规律。）（二）圈规律 让学生在书上把另外两种事物的规律，用笔圈一圈，并展示。三、用规律情境：你们精彩的表现把谁吸引来了？本王奇奇看到同学们表现得这么棒，说要出题考考你们，有信心挑战吗？（一） 完成练习纸第 1 题。（按自己喜欢的规律，先涂一涂，再圈一圈。）（一）（二） （课件出示：小猪吹泡泡题。）泡泡遮住了什么图形？师小结：会用找到的规律来解决问题，真了不起！（三）游戏中感悟动作有规律情境：同学们精彩的表现把谁召唤来了？毛毛迫不及待地想邀请大家来玩“接龙”游戏，想玩吗？1.让学生按老师“拍手拍手拍肩”重复出现的动作，接着做下去。2.让学生自己上讲台表演有规律的动作，并说说动作中的规律在哪儿？四、联系生活找规律，欣赏生活中的规律（一）让学生寻找生活中的规律（二）欣赏规律（课件出示生活中的规律） 。五、设计规律（画规律）（一）师：生活中的规律真美！现在你们想用自己的双手自己设计规律吗？（让学生在练习...
