让学生的心灵自由放飞 南通市通州区张芝山小学 葛小燕【教学案情】近日聆听了陆老师执教的苏教版二年级语文上册《真想变成大大的荷叶》感触颇多。这是陆老师执教的教学片段：片段一：师：不知不觉，天色渐渐暗了下来，夜幕降临了。（课件出示）想变成星星和新月在这美丽又神秘的夜空中做点什么吗？同桌互相分享一下你的愿望。（同桌交流）师：谁愿意把你的愿望和大家共享？生：我想变眨眼的星星，照亮大地。师：小朋友有这么多的愿望，让我们各自把自己的愿望传递给夏姐姐吧。（生自由说）片段二：外面的太阳火辣辣的，可真热啊！想和我一起变成小鱼，游入小河里玩耍吗生：想。师：（出示课件）来，我们一起把心愿说给夏姐姐听吧！生齐读：我想变成一条小鱼，游入清凌凌的小河。师：小鱼，小鱼，跟大家说说这儿的河水怎么样啊？生：河水很清清的。生：河水清澈见底。师：能看到水底的什么。生：能看到鹅卵石。师：对，河水真是清凌凌的。师：这么热的天，大家一个个满头大汗，可我们小鱼却可以在清凌凌的小河里游泳，是个什么样的感觉？生：非常开心。师：你来读一读，让大家感受一下做小鱼的乐趣。【诊断分析】《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，溢着浓浓的童真童趣。诗歌以“我想变”的句式，充分体现了孩子眼中，心中的夏天。这一课陆老师做到了这几个方面：一、字词教学“浓”在阅读中进行字词教学，帮助学生进行语言的积累，培养语感，这一点在教学中充分体现了出来。例如：在教学“我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。”一段时，陆老师让学生想象成自己就是小鱼，看到这条小河想说些什么？有的学生说：“小河里的水真清呀！”有的说：“小河里的水真清呀，清的能看见河底的水草和鹅卵石。”还有的说：“小河的水真绿，真美，我想在这儿安家。”然后让学生再去找文中也形容这河水的词语，这样学生一下子就理解了“清凌凌”。 二、创设情境“美” 借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临其境的真切体验，情境的创设能充分地再现诗文优美的意境，使学生充分展开想象，用自己的心灵去感受美，用自己的语言去表现美，在感悟“我想变成透明的雨滴，睡在一片绿叶上。”时，想象自己就是小雨滴，心里会想些什么？让学生去移情体验，学生的兴趣一下子被激发起来了。有的说：“我真是太舒服了。”有的说：“我很快乐。”然后让学生融入自己的感情去反复地朗读，...
