在数学课堂中培养学生倾听的能力------学习材料倾听是一种重要的学习方式，也是一种良好的学习习惯。数学是一门系统性科学性、逻辑性很强的学科。数学语言言简意赅，却精确严密，这要求我们的学生在数学学习中要专心、细致，句句入心。数学学科和数学教学的特点，使“倾听”在数学学习中具有至关重要的作用。理解各部分知识之间的联系，明确解决问题的方法、过程和数学思维的培养，加强书面表达能力的训练等等，无不依靠“倾听”来完成。一、激发兴趣，热爱倾听1、创设情境激发倾听的兴趣事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不可能的。现代心理学证实：即使是同一个人，在不同时期、不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况也不同。兴趣永远是最好的老师，但倾听对于活泼好动的儿童来说无疑是无趣的。作为一名优秀的教师，就是要想方设法从这些无趣中寻找和创造乐趣。苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”新教材中引入了许多小学生喜闻乐见的卡通形象，教师要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣，同时，还可以根据学生的生理、心理特点，结合课题引入一定的故事。如：教学《分数大小比较》，我在新课导入中设计了“猪八戒吃西瓜”这样一个故事：孙悟空打算把一个西瓜平均分成 4 块，师徒 4 人每人一份。猪八戒说：“猴哥，猴哥，我肚子大，你就给我多吃点吧。”孙悟空笑了笑，把这个西瓜平均切成 16 块，给了八戒 3 块。小朋友们想一想，猪八戒实现他的愿望了吗？……有趣的故事会深深吸引孩子的心，指引孩子全身心地投入学习活动。2、用语言魅力激发倾听的兴趣数学这门课，具有严密的逻辑性和高度的抽象性，因而要求教师要用科学、准确的语言把抽象的数学知识清晰明白地传授给学生。在这种情况下，教师如果不注重语言修养，不在数学语言的表述上下功夫，会使数学课变得枯燥乏味，学生的学习也就毫无情趣。“感人心者，莫切夫言，莫切夫义，莫切夫声。”唐代大诗人白居易的这段话，言简意赅，发人深省，对教师的课堂教学也很有指导意义。因为，生动幽默的语言就象丁冬作响的山泉，能引导学生愉快地进入数学的天堂它是开启学生数学兴趣之门的按钮。数学教师一旦掌握了这个按钮，并恰当、合理地运用，就会使课堂教学收到事半功倍的效果，大大提高教学效率。那么如何让我们数学教师的语言充满魅力，吸引孩子倾听呢？首先，数学语言的表述应深入浅出，生动形象。直观形象的语言能增强...
