《平面镜成像》说课稿一、教材分析：(一) 教材的地位和作用
“平面镜成像”是人教版《物理》八年级上册重点内容之一，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用
平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫
所以，它起着承上启下的作用
(二) 教学目标：根据课程标准的要求和对教材的理解，结合学生的实际，确定本课的三维目标如下：1、知识与技能：(1) 了解平面镜成像的特点
(2) 了解平面镜能成虚像
(3) 理解平面镜在实际中的应用
2、过程与方法：(1) 经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录
(2) 观察实验现象，感知虚像的含意
3、情感态度与价值观：(1) 探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦
(2) 培养实事求是的科学态度
(三)教学重点和难点：(1) 重点：探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节
(2) 难点：平面镜成像的原理、虚像的概念
课程标准提出了科学探究的一般过程和步骤，而八年级的学生物理探究能力比较弱，所以让学生经历探究的过程是本课的重点
虚像的概念比较抽象，初中学生的抽象思维能力较差，因此，确定为本课的难点
二、学情分析：学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提知识
在日常生活中常见平面镜成像现象，但不知其物理原理，物理探究兴趣比较高
三、教法学法分析：苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要
这就是希望自己成为一个发现者、研究者、探索者”新的课程理念认为：在注重知识技能的同时更应注意过程与方法
教给学生方法比教给学生知识更重要
根据新的课程理念，本课采用“科学探究”的方法，通过创设情境——提出问题——猜想假设——设计方案——实验探究——分析论证——交流评估——应用拓展等程序，使学生在自主
