伊索寓言教学设计VIP免费

《伊索寓言》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、让学生知道什么是寓言及《伊索寓言》，了解寓言的特点。3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。教学重点：指导学生朗读，引导学生体会寓意。教学准备：课件。教学时间：一课时教学过程：一、导入：1、同学们，你们听过《狼来了》这个故事吗？听过啊？那谁来说给我听？2、指名讲。（根据学生讲的评价）二、新授：（一）、《牧童和狼》1、《狼来了》这个故事原本的题目是《牧童和狼》，故事的原文是这样的。请同学们轻声读读课文。师出示《牧童和狼》的原文。2、谁愿意来读一读？指名读。（评价）3、牧童两次大叫，他的情感是完全不一样的。你听听看，哪一次是狼真的来了？师区别读。“狼来了！狼来了！”你觉得哪一次？为什么？4、你们自己试着读一读。出示：好几次他大叫：“狼来了！狼来了！”牧童吓坏了，他慌忙大叫：“狼来了！狼来了！请快来帮忙啊，狼在吃羊了！”谁来试？指名读，学生评价我们一起来试一试，师引读，并提醒要注意恐惧的神色。5、读了这个故事，你觉得你受到了什么启示？指名说6、小结：象这样包含着深刻道理的故事，我们叫它（让生接：寓言），师板书（寓言）。在古希腊有一个非常有名的编寓言的高手，叫伊索（板书）。关于伊索，我在网上找到了一份简介。出示伊索简介：传说伊索是古希腊一个奴隶，生活在公元前6世纪，距今2500年。他知识渊博，聪明机智，是个编寓言的高手。他编写的寓言故事大多以动物为主，将深奥的道理寄寓在短小的故事中。《龟兔赛跑》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、《谁的本领大》等有趣的故事都选自《伊索寓言集》。7、学生齐读“伊索寓言”今天我们学习伊索寓言三则。寓言有一个共同点，前面是一个短小的故事，后面是一段哲理。看《牧童和狼》，他的寓意是什么？（二）、蝉和狐狸1、导：那么我们抓紧时间看看下一则寓言《蝉和狐狸》，看看它能告诉我们什么道理。2、初读感知：自由读、指名读。3、出示一句话：自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。指导朗读：碰到难读的句子，我们可以先把词语读正确，再把一部分读正确，然后把整句话读正确。4、师举起一本字典，然后把两本本子夹在其中。说：看，这黄色的字典里掺杂着（让生接两本彩色的本子）。5、引导：我们已经学过《狐狸和乌鸦》，同样面对狐狸的花言巧语，乌鸦受骗了。蝉却没有上当，这是为什么？今天我们继续来研究。读读课文，想一想哪部分写了这个故事，哪一部分提示了这个故事的道理？6、指名回答。（有没有意见？）7、指导朗读：能不能读好这个故事呢？自己先试试。学生评价。（他读的怎么样？谁来评评看？）引导：他在情感处理上你觉得怎么样？出示：他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”适时引导：你觉得狐狸的赞叹是怎样的？你觉得应该怎么读？注意这里有两个感叹号。他是使出浑身的解数想讨好蝉。再指一学生。注意，你现在就是那只狐狸，蝉站在大树上，你要对他虚情假意、花言巧语，百般讨好。如果你骗不下他来，你还得站在树下饿肚子。学生读。（评价）引导：蝉作为一个胜利者，他的话应该怎么读？自己试着读读看。出示“蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。指名读、齐读。8、哪句话提示了深刻的道理？师出示：一个聪明的人总能从别人的灾难中吸取教训。在寓言里，聪明人指谁？它的聪明表现在哪？说说你对这句话的理解。（三）、《狐狸和葡萄》1、过渡：这里还有一个故事，请你们下课后去自学。2、出示故事《狐狸和葡萄》及自学要求。自学《狐狸和葡萄》，要求：1）、思考：从哪儿看出狐狸无能为力，做不成事？2）、把这个故事讲给长辈听，问问他们：从这个故事中得到什么启示？3、最后出示推荐阅读：书名：《中国古代寓言》《克雷洛夫寓言》教学目标：1、指导学生运用一些读书方法进行正确的课外阅读。比如：浏览、精读、略读、写批注、体会文字背后隐藏的内容等。2、理解《小王子》整本书的难理...