教学内容：北师版数学四年级下册《摸球游戏》 教材分析： 本节课是北师大版教材四年级下册“可能性”单元中的第二课时。本课属于统计与概率的范畴，在四年级的学习中，学生已经通过摸球游戏认识了可能性的大小。而本节所学的 “摸球游戏”知识则是探求事件可能性大小的手段。所以说本学期的内容是前四年级的基础上的一个延伸与发展。教材编写的意图是进一步引导学生在摸球的过程中，感受数据的随机性，并在不确定的基础上体会规律性，加深对事件可能性的体验。 教学目标： 1、在具体的情境及游戏活动中，初步感受数据的随机性。 2、通过试验，游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的。并且能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断，并进行交流。 3、能根据摸球试验的统计结果做出简单的推断，体会数据分析的价值。 教学重点： 通过试验，游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的。并且能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断， 教学难点：在不确定性的基础上，体会其中的规律性，加深对事件发生可能性的体验。 教学资源：课件、盒子、黄球、红球。 教学过程:一、创设情境，揭示问题。 1、我们一起做游戏（一）。 （1）空盒一个，看，放入 2 个黄球，摇一摇，随便摸一个，你说啥颜色？ （2）学生汇报（黄色）。（3）使劲摇一摇，可能摸出白色的球吗？ （4）学生汇报（不可能）并说理由。 2、我们一起游戏（二）。 （1）现在我要将盒子内放入白球，不要眨眼，否则你会错过很重要的信息。（教师放球）摇一摇，任意摸出一个，你猜啥颜色？ （2）生汇报（白色或黄色）并说明理由，体会摸球事件中可能性的大小跟球的数量多少有关。 3、游戏小结：同学们的确厉害，能根据盒子内球的数量的多少，来判断摸出球的颜色。 4、我们一起游戏（三）： 出示一个事先放好黄、白两种颜色球的盒子，猜一猜，盒子内是白球多还是黄球多。 （1）学生汇报（白球或是黄球多） （2）你是根据什么来猜的呢？为什么大家的想法不一致呢？ 5、提出新问题：如果盒中放入黄、白两种色的球，不打开盒子，如何知道盒子里是白球多还是黄球多？ （1）学生独立思考。 （2）小组交流。 （3）确定探究方案，全班达成共识。 A：确定摸球来解决问题。 B：确定摸球规则。 【设计意图：教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么不...
