《年月日》教学设计 水坪镇黄龙完全小学 付建华 教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元（教材 46页--49 页）第一课时。 设计理念：以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，让学生在生活中学习数学、学有价值的数学、体会生活中处处有数学、处处要用数学。用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，同时对学生进行思想品德教育。 教材分析：年、月、日这部分内容是认识时钟及时间单位时、分、秒等知识的继续和延伸，教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例 1 给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材例 2 给学生分别出示了 2004 年 2 月和 2005 年 2 月两长月历卡，引导学生观察，发现天数是不同的，这样引出平年和闰年的知识。 学情分析：年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，学生理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生已有的知识经验（时分秒的认识）和生活经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，为学生形成较长时间观念、学习年月日等较长时间单位打下基础。 教学目标： 1、知识与技能：使学生认识到时间单位年月日，了解他们之间的关系。 2、过程与方法：通过学生的观察，探究、游戏等学习活动，使学生经历年历卡的观察讨论，感受并记住每月天数。 3、情感 态度与价值观：在学习过程中，通过具体情境，培养学习的爱国主义精神和珍惜时间的意义。 教学重点：认识时间单位年月日，了解年月日之间的关系。 教学难点：大、小月的记忆和平年、闰年的判断方法。 教学准备：不同年份的年历卡和多媒体课件 教学流程： 一、创设情境，猜谜导入新课。1、我们已经学过哪些时间单位？（时、分、秒）2、教师出示谜语（课件 3）：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。 问：谁能猜猜这是什么？（出示课件 4） 3、今天...
