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人教2011版小学数学三年级年月日教学设计-(4)VIP免费

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《年月日》教学设计 水坪镇黄龙完全小学 付建华 教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元(教材 46页--49 页)第一课时。 设计理念:以新的课程标准为指导,创造性地使用教材,让学生在生活中学习数学、学有价值的数学、体会生活中处处有数学、处处要用数学。用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,在学生自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力,同时对学生进行思想品德教育。 教材分析:年、月、日这部分内容是认识时钟及时间单位时、分、秒等知识的继续和延伸,教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图,展现了一些十分有意义的日子,比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等,利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系,同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例 1 给学生呈现了一张年历,着重引导学生观察年历,回答一些相关的问题,在这个过程中,有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材例 2 给学生分别出示了 2004 年 2 月和 2005 年 2 月两长月历卡,引导学生观察,发现天数是不同的,这样引出平年和闰年的知识。 学情分析:年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,学生理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生已有的知识经验(时分秒的认识)和生活经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,为学生形成较长时间观念、学习年月日等较长时间单位打下基础。 教学目标: 1、知识与技能:使学生认识到时间单位年月日,了解他们之间的关系。 2、过程与方法:通过学生的观察,探究、游戏等学习活动,使学生经历年历卡的观察讨论,感受并记住每月天数。 3、情感 态度与价值观:在学习过程中,通过具体情境,培养学习的爱国主义精神和珍惜时间的意义。 教学重点:认识时间单位年月日,了解年月日之间的关系。 教学难点:大、小月的记忆和平年、闰年的判断方法。 教学准备:不同年份的年历卡和多媒体课件 教学流程: 一、创设情境,猜谜导入新课。1、我们已经学过哪些时间单位?(时、分、秒)2、教师出示谜语(课件 3):有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,每天都要脱一件,等到年底剩张皮。 问:谁能猜猜这是什么?(出示课件 4) 3、今天...

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