看一看 教学设计教学目标1. 引导学生从不同位置观察物体，让学生体验观察结果不同。2. 让学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。3. 通过拼搭活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。重点1. 引导学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。2. 能够正确观察图形并把看到的图形在方格纸上画出来。难点要求学生想象画出以不同角度看物体的样子。教学准备 多媒体课件、电子白板、自制正方体学具、勾线笔、方格纸教学过程一． 情境导入“哇，同学们今天穿着真整齐，。。。。。。” 谈话流程：1）夸奖学生穿着，并提问学生2）让学生回答: “为什么会看不到帅脸、后背、另一只耳朵呢？”3）教师适时总结，并引出新课教学总结：因为他们观察的角度不同，所以观察的结果不同，这节课呢，老师就领着大家来观察物体，好好地看一看物体。4）板书： 看一看二． 尝试与探究1. 出示一个正方体学具1）分别对照实物和 PPT2 介绍正方体的三个面2）说明：在一个方向上最多只能看到物体的三个面3）教师介绍怎样观察物体：稍低下头，正对着面观察物体2. 我搭你画1）教师拿出一个小正方体展示并提问：从正面看到的是什么？学生观察并回答：从正面看到的是（ ） 2）教师拿出两个叠在一起的小正方体展示并提问｛让学生正对着正面观察并回答：从正面看到的是（ ），教师在电子白板上把学生回答的图形画出来｝3）教师拿出三个叠在一起的小正方体展示并提问：从正面看到的是什么？（让中间排学生回答）教师出示 PPT3 验证结论，教师讲解、说明。 a) 虽然上下两个正方形不在同一平面上，但是画出来后，拼成了一个长方形。 b)后面这个正方形被挡住了，画不出来。3. 连一连1） 聚焦书本畅言系统出示情境图（PPT4）2） 提问学生、让学生上黑板连一连（教师摆好图形，提醒学生正对着看一看，然后再连一连）3） 教师总结：“淘气、笑笑、小鸟在不同角度观察到的物体的形状是不同的，这使我想到了一首诗：《题西林壁》”1）让学生把诗一齐读出来2）找学生讲一下诗第二句的意思4. 搭一个 ，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来 a)让 4 位同学一组，先把图形搭出来，再仔细地看一看，然后把看到的形状画出来。b)教师播放音乐，让学生享受快乐学习 c)教师巡视课堂并适时指导 d)教师用手机把学生们的成果呈现在屏幕上 e)让学生回答怎样画出图形...
