“十几减 8”教学设计预习要求： 看课本第 13 页，在课堂练习本试做“做一做”的习题
教学内容：十几减 8（第 13 页 例 2）教学目标： 1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目
2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣
教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目
教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高教学过程：一、复习 1、口算
8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2．看卡片，说出( )里应填多少
9 十( )＝16 8 十( )＝13 9 十( )＝15 8 十( )＝17 3．12—9＝3，说一说想的过程
二、新授 1．出示例 2
(1)观察画面，理解图意，复述画面内容
(2)怎么解决这个问题
(学生分组讨论，说一说自己的想法) (3)学生汇报讨论结果，列出算式
12—8＝4 谈一谈你是怎样想的： (4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好
其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法
在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法
2．补充练习：摆一摆，算一算
让学生在书桌上摆出 8 个红圆片，再摆出 5 个黄圆片，然后再摆上大圆圈
提问： (1)这种摆法表示什么意思
(8 个红圆片，5 个黄圆片，一共有 13 个圆片
) (2)再用虚线套住 7 个红圆片，这种摆法又表示什么意思
(13—8＝5 或 13—5=8)计算时你是怎样想的
(让学生说一说思考过程
)三、巩固练习 1．完成 P13 页的“做一做”第 1 题
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程
2．完成 P15 页“做一做”的第二题
计算并说出上下两行之间的关系
四、小结：这节课你学了什么
