7 怎么都快乐教材分析：1.本课是一首儿童诗，通过简短的句式和相似的构段方式，表达了独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。2. “识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”(课标要求)，同时一年级的课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学时间和精力，突出“识字与写字”这个教学重点。3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的关键部，以及形近字的区别是保证掌握会写字的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计关注关键笔画和形近字区别的学习步骤，通过学生记字方法的运用，结合音形义，认记会写的字。学情分析：虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动，例如“奖励大拇指”、“闯关”“登高峰”、小组比赛”等活动，寓教于乐，以唤起学生注意，维持学习兴趣。教学目标：1.联系上下文了解“独自、轮流、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等结构的词语。2.正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。3.能正确读写“许 、讲”两个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。教学重点：1. 联系上下文了解“独自、轮流、有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣。2. 结合生活实际积累“跳绳、踢足球”积累动宾结构的词语。教学难点：图文结合，联系生活实际，了解课文内容，体会独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。教学准备：教师：学习卡；课件 PPT。教学课时（第一课时，认识生字，读正确课文，初步感受活动的快乐）第二课时教学过程：（一）复习导入 ，回顾快乐1.今天，我们继续学习第 7 课，请同学们齐读课题：怎么都快乐2.师：通过上节课的学习，老师相信大家在读课文的时候会把字音读准确，读好小节间的停顿。下面请打开书，自由读读吧！（生读书）3.学生读 PPT 出示“动宾”结构的词语，说说自己的发现，教师指导读词语。4.出示学习单：课文第一小节，里面藏着昨天学写的四个生字。先读再正确规范书写。（二）分节品读，感悟快乐一个人玩的快乐1.导语：同学们还记得上节课，我们做了哪些一个人的活动？请你说说你回家又做过哪些一个人的活动？2.学生练习说“一个人的...
