新人教版小学一年级数学下册《小括号》教学设计冀州区第一小学 赵会文教学目标 （一）知识教学点 1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。 2、正确计算带小括号的加、减两步式题。 （二）能力训练点 1、能准确判断两步式题的运算顺序。 2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。 3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。 教学重点 使学生认识小括号及其作用。 教具、学具准备 投影片、口算卡。 教学过程 （一）铺垫孕伏 1、直接说得数。 15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝ 8＋4＝ 5＋6＝ 11－4＝ 2。说说 14－8－3、8＋6－7、15－7＋5 的计算顺序。 （二）探究新知 1、导入 引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。 2、教学例 2。 ⑴出示糖果投影图： 从图上看到了什么？ ⑵ 同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。 想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。 ⑶ 引导学生说出不同的解题思路： ① 从 10 个里面去掉 2 个，再去掉 3 个，剩下 5 个。 ② 把 2 个和 3 个合起来一共是 5 个，再从 10 个里面一起去掉 5 个，还剩 5 个。 ③ 怎样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=” 第一种算法：先算 10 减 2，再减 3。 第二种算法：计算中要先计算 2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号” 师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。 10-2-3＝ 10-（2+3）= ④ 引导学生计算。 10-2-3＝ 先算 10-2＝8，再算 8-3＝5。(板书结果) 10-（2+3）=先算 2+3＝5，再算 10-5＝5。(板书结果) （三）全课小结 今天你学到了什么？ 明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如 5＋（ ）＝11是要在括号里填一个数 6，而 10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算 2＋3＝5。
