不等式教学设计VIP免费

《不等式》教学设计教学目标：知识与技能： 1、了解不等式的概念，能识别不等式 2、理解列不等式的关键词，能列不等式 3、理解不等式的解，能判断不等式的解，能找不等式的特殊解过程与方法： 运用发现教学法，在层层推进的过程中，发现规律，总结规律，运用规律情感态度与价值观： 培养学生合作学习的意识教学重点： 不等式的表示与解教学难点： 不等式的解教学方法：五步三查教学模式教 学 设 计一、式子太多了，我们来分类请将下列式子进行分类，并指出分类的理由。（1）-3>0; （2）4x+3y<0； （3）x=3; （4） x2+xy+y2； （5）x≠5; （6）x+2>y+5.二、不等式的概念1、等式的概念用 （符号）表示 关系的式子，叫等式 2、不等式的概念用 （符号）表示 关系的式子，叫不等式 三、找找不等号 到目前为止，你学习过哪些不等号？四、识别不等式：1、下面给出的几个式子，哪些是不等式？哪些不是不等式？为什么？(每组 A4 回答 B3 点评）（1） -1 <0 （2） 3x-2y （3） 3x +4=0 （4） 5+3 x > 240 （5）x +3≠ 0 (6) 5-x≥1 2、识别不等式的关键是什么？五、列不等式1、根据下列文字语言列不等式（每组的 B4 回答<写黑板上>A2 点评） (1)a 是正数 (2)a 与 b 的和小于 5 (3)x 与 2 的差大于或等于－1(4)x 的 4 倍大于 7 (5)m 与 1 的差是非负数 (6)x 不大于 22、列不等式的关键词（每小组的 B3 回答 B2 点评）六、我们来判断，探索不等式的解 1、练习：下列数值哪些使不等式 x+3<6 成立？哪些不成立？ 4 5 6 3 2 -1 0 -2 8 9 2、请你给能够使不等式成立的这些数值取个名字。3、请每个同学再写出上面这个不等式的一个解，由此发现哪些数是不等式的解？4、由此题你发现不等式的解有什么特征？5、请写出不等式的所有非负整数解（特殊解）七、课堂体会与小结：本节课你学到了什么？八、创造练习1、请仿照上面列不等式的题目，每个小组创造性地给前小组设计三道列不等式文字题，进行小组循环练习。2、请每个小组给你后小组写出一个简单的不等式，小组内每个同学写出不等式的一个解。（是否有特殊解）九、作业布置 完成导学案相关作业关键词正数负数非负数非正数不大于（不超过）不小于（不低于）不等号