14.小蜗牛课时安排 2 课时教 学 过 程第一课时学习目标 1.认识 12 个生字。会写 4 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点 认识“住、孩”等 12 个生字，会写“对、全”等 4 个字。学前准备 1.多媒体课件。（教师）2.小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰。（学生）教学环节 导 案 学 案 达标检测一、巧用谜语，导入新课。（用时：5 分钟） 1.教师利用谜语引入新课。2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？3.板书课文题目。 1.学生认真倾听，猜一猜。2.学生自由回答。3.学生齐读课文题目。 1.说说小蜗牛是怎么样爬行的。二、教师指导，读通课文，感知内容。（用时：23 分钟） 1.教师范读课文，讲清要求。2.引导学生自由读课文。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？4.分角色朗读，读后评议。 1.听教师范读课文，做到：听准字音，认清字形。想想课文讲的是什么。2.学生自由读文，画出生字词语。（1）选择自己喜欢的方式识记生字。（2）小组内交流：向小组其他成员介绍自己认识了哪些字？是怎么认识的？3.学生认真听，用笔圈出每个季节的特点的词语。4.学生分角色朗读：注意读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的不同的语气。读后评议。 2.读一读，连一连。wō niú yǐ jīn xiǎo cǎoɡ小草 蜗牛 已经3.说说自己是怎样记住这些生字的？对 妈 全 回4.按课文内容填空。一年有_____季，分别是______、______、______、______，每个季节的景色都很美。三、指导写字。（用时：８分钟） 1.教会学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。（出示课件）2.利用课件演示字和笔顺，学生书空。3.教师范写。4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。 1.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。2.课件演示字的笔顺，学生书空。 3.看教师范写。4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。 5.在田字格里工整地写“对、妈、全、回”。 四、课外延伸，激发想象。（用时：4 分钟） 鼓励学生说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。 学生说一说并拍摄照片。 教学反思 根据低年级学生的学习特点。我把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法识字到指导写字，让学生有学习主人的意识，通过多种方法练习朗读，让学生在读中感知，在读中领悟。并且分角色的朗读，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了...
