《用字母表示数》教学设计执 教：金堂县赵镇第一小学 梁益教学内容：用字母表示数（北师大版第85—86页）教学目标：1、结合具体情境，帮助学生建立用字母表示数和含有字母的式子表示数量关系的数学模型。2、在建立和运用数学模型的过程中让学生体验数学模型给学习数学带来的方便与简捷。3、经历把生活问题转化为数学问题的抽象过程（建立模型），发展学生抽象概括能力。教学重点：建立用含有字母的式子表示数和数量关系的数学模型。教学难点：运用数学模型解决实际问题，发展抽象概括能力。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、联系生活，引入新课（1）课前老师让大家找一找生活中用字母表示名称或标志的例子，找到了吗？快拿出来，给大家介绍一下。（找学生回答）（课前布置提示性收集作业，可以阅读或上网查或请家长帮助；实物投影展示）（2）老师也收集了一个。（课件出示）CCTV-14(动画)指的是？现在，老师有一个问题了，为什么人们要用字母来表示这些名称或标志，也就是用字母表示它们有什么好处呢？（3）说得非常好，用字母表示它们简明、概括，可以方便人们交流。像这样简洁的表示方法在我们数学中也经常用到。今天我们就来探讨《用字母表示数》。【板书:用字母表示数】（4）（出示扑克牌）请看，扑克牌上也有字母，你知道它们代表哪些数吗？（生答）这些字母表示固定的数。板书：固定数二、儿歌激趣，初步构建情境 1：1、同学们，有一首特别有趣的儿歌叫“数青蛙”。(投影情境 1)：1 只青蛙 1 张嘴， 2 只青蛙 2 张嘴 ，3 只青蛙 3 张嘴......2、跟我一起来段拍手歌，放松一下，(老师边拍手边唱)再快一点！(乱了时，做暂停手势)有什么感想啊？（生：说不完）3、很多只，说不完，那你能用一句话表示这首儿歌吗？抽 2-3 人。4、引导学生比较哪种表示方法好，在这句儿歌中，n 表示哪些数字？（1、2、3、4……）5、这里的字母表示的是变化的数。板书：变化数。6、为什么嘴的张数也用 n 表示？（因为青蛙的只数和嘴的张数一样多）对，在同一个式中，相同的字母表示相同的数。三、互动交流，自主构建情境2：1、下面我们再来做个游戏：猜年龄。请几个同学说说你几岁了？想知道老师的年龄吗？请（最后一名）你猜一猜，谁再来。我给你们一个提示：我比你们大27岁？现在你知道老师多大了吧？（生回答）怎么得来的？2、你能接着完成这个表格吗？老师比你们大 27 岁学生年龄/岁老师年龄/岁123…………3、能用一种简洁的方式表示...
