《老王》教学设计教学目标：知识与技能：整体感知课文内容，梳理文章结构， 学习作者用逻辑顺序组织材料展现人物形象，运用平实的语言表达丰富的情感
过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式和模仿的写作手法
情感态度与价值观：学会善待他人，感受文章中流露的平等意识和人道主义精神
教学重点：1、 理解老王的“苦”与“善”，把握人物形象
2、 领会作者的思想感情及文章主旨：在人与人交往中的平等观念和人道主义
教学难点：1、 体会老王与作者夫妇之间善良体察善良，理解本文的主旨
2、 品读语言，领悟到杨绛遣词造句的匠心
3、 学完此文，在写作上，了解写人的作文可用逻辑顺序，和简洁，含蓄的语言来表达感情
课时安排： 一课时教学过程：一：导入一个盲人乞丐向大文学家雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她
”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐
身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐，而且施以援手
我相信他的举动让瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗，但也有温暖
雨果送给他的不仅仅是诗句，送给他的是温暖，是春天，对吗
过渡：今天我们就一起来学习杨绛写的《老王》(板书课题作者)，她有没有送给我们的主人公老王一个春天呢
下面就进入这堂课的第一个学习板块：(第一学习板块)：画说老王(板书) 师： 老王叫什么名字，我也不知道
我们先来看看他的画像
从画像上看，你觉得这是一个什么样的人
(生：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人
生：从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人
生：从他的表情看，他是一个善良的老人
从他佝偻的背影看，他是一个多病的老人……)(意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯
) 过渡：从同学们的发言中可以看出，同学们有了一定的观察能力，但想要真正了解一个人只看表面是不行的，还要走进他的生活
(第二学习板块)：走近老王(板书) 师：
