人教版三年级上册数学《周长》的教学设计教材一开始就呈现了一些规则和不规则的实物和图形：树叶、国旗、数学课本、钟面等实物图和五角星、三角形、长方形、正方形等图形，帮助学生直观理解周长的一般含义
接着教材教材提出：“有办法知道上面这些图形的周长吗
”让学生实际动手解决这一问题，感悟周长的实际含义
最后通过摸一摸、量一量等操作活动，拓宽学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，为学生对周长的认识提供了感性材料
教学活动要注意，通过观察、估计、操作、测量等一系列活动，引导学生在自主探索和充分交流的过程中理解周长的概念
在活动中要关注学生对测量的亲身体验，不仅要关注结果，更要关注学生是否愿意积极主动地参与到活动中去，是否愿意相互合作，相互交流，是否能针对实际情况采用不同的测量工具和方法
学生积极主动地参与各项活动，是教学成功的体现
教学目标：1、通过观察、操作、感知图形的周长，理解周长的含义
2、使学生建立周长的观念，培养学生合作意识以及观察比较抽象、概括的能力
3、激发学生学习的兴趣，感受数学知识的内在美，陶冶学生热爱数学的情操
教学重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的测量方法
教学难点：周长意义的理解，培养学生的空间观念
教学准备： 教具：圆形钟、笔筒、两根同样长的绳子、没有包边的镜子
学具：若干平面图形（圆形、长方形、三角形、五角星形、月牙形、树叶形）棉线、直尺 教学过程： 一、创设情境，认识周长
师:今天，老师带来了许多图形，想不想知道是些什么图形
逐一贴出长方形、正方形、三角形、五角形、圆形、月牙形
生：形状不同
有的是五角星形、有的是圆形、有的是长方形、有的是三角形、有的是月牙形
所以，我有一个想法，我想把这些图形做成相框，把同学们的相片贴进去，那可多好看啊
不过，有位老师跟我提了个建议
他说，如果你能把每个小相框的每条边都镶上金色的丝带，那
