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(部编)人教语文2011课标版一年级下册6、--树和喜鹊VIP免费

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6、树和喜鹊课时目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,通过具体的语文文字体会树和喜鹊的孤单和快乐。3、探究树和喜鹊心情变化的根本原因,引导学生体会到朋友带给我们的快乐。教学过程:一、复习引入1、上节课我们开始学第 6 课,认识了许多新朋友,现在来和它们打个招呼吧。(出示生字词课件,开火车认读,全班读)2、现在就让我们继续走进树和喜鹊的家园,去感受树和喜鹊的心情变化吧。二、对比阅读,体会心情1、学习 1、2 段,体会“孤单”一词(1)指明朗读第 1 自然段,想想这一段写了哪些事物?(一只鸟、一棵树)(2)出示图片,互相观察后说说自己的感受。带着这种感受朗读,强调读好“只有”一词。(3)说说你的感受?顺势出示“树很孤单,喜鹊也很孤单”,指名生朗读(4)引导结合第 1 段内容说说对“孤单”一词的理解,你也有过“孤单”的体验吗?练习表达当——时,我感到很孤单,我真想——!(5)范读,读出孤单的感受。生齐读,分组赛读。2、学习第 3、4 段,体会“快乐”一词(1)过渡:树和喜鹊就这样孤单地生活了很长时间,可是,他们会一直这样孤单下去吗?后来,这里有什么变化吗?我们继续往下看。(2)指名生交流,重点指导:① 你从哪些地方感受到了喜鹊的快乐?相机指导学生通过朗读表达出喜鹊快乐的心情。② 鼓励学生结合课文内容拓展想象练习表达天一亮,喜鹊们叽叽喳喳地叫着,好像在说:“——。”天一亮,喜鹊们叽叽喳喳地叫着,好像在说:“——。”③ 树为什么也觉得快乐呢?④ 师范读第 5、6 自然段,指名读,齐读。三、探究原因,感受友情1、指名朗读第 3 自然段,说说你从中知道了什么?2、出示图片:好多好多树,好多好多喜鹊,引导学生从“好多好多、都有”这些词语中感受树和鸟的多。4、齐读第四段,小结:原来树有了邻居,喜鹊也有了邻居。(板书)学习第5、6 段四、配乐朗读,小结升华1、配乐朗读全文,读出树和喜鹊心情的变化。2、小结:同学们,珍贵的友情就像生活的阳光,能驱走我们心中的孤单和寒冷,带给我们快乐和幸福。希望同学们也能像课文中的树和喜鹊那样,交上更多的朋友,生活得更快乐、幸福。五、指导生字书写1、引入:同学们,现在是我们动手的时间了,现在让我们先来活动活动自己的小手吧。(唱《左手和右手》)2、跟老师一起来学写 6 个生字吧。3、逐个分析结构,书空笔顺。4、师范写描红。5、生自主练习,师巡视指导,矫正姿势。六、布置作业...

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