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《城市的明眸》教学设计VIP免费

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《城市的明眸》教学设计教学目标:1、知识与技能:识读生字,理解课文内容。2、过程与方法:课前收集有关青岛雕塑的资料,引导朗读,领悟作者的情感。3、情感态度与价值观:领悟作者的情感,欣赏青岛的雕塑,培养审美情趣。教学重难点:重点:欣赏青岛的各种雕塑,明白为什么说它是城市的明眸,体会作者对青岛建设者的赞美之情。难点:学习课文详略得当、首尾呼应的写作手法。教学时间:1 课时。教学过程:一、揭题导入每个人都有一双眼睛,透过这双眼睛,能看到人的内心,因为“眼睛是心灵的窗户”。城市也有一双“眼睛”,透过这双“眼睛”,我们能看到城市的无限风光,感受城市的美。1、教师板书“明眸”并教读字音,解释意思,即明亮的眼睛。2、板书“城市的明眸”。3、学生读题,质疑。4、展示青岛的风光图片,让学生谈谈最深的印象。5、揭示课题。(青岛的雕塑——城市的明眸)二、初读课文,自学字词眸、辟、韵、廊、禹、襟三、再读课文,自学交流1、自由读课文,思考课后练习第 1 题,交流讨论:“城市的明眸”指的是什么?为什么说它是城市的明眸?(1)带着问题自读课文。思考,圈点批注。(2)交流讨论。抓住文章第一自然比喻手法的运用来理解,“城市的明眸”指的是精美的城市雕塑。结尾强调了这些雕塑为城市增添了许多风景,“倍加亮丽了青岛”,多么“使人迷恋”,所以说它是“城市的明眸”。(3)引导学生体会开头、结尾的写法。以“城市的明眸”开头,又以“城市的明眸”结尾,这就是首尾呼应的写法。2、继续自学课文,思考课后练习第 2 题:课文介绍了哪些雕塑园区?写的最详细是哪一个雕塑园?具体是怎样写的?(1)学生自读课文,在书上圈点批注。(2)交流讨论。(3)教师点拨。① 介绍了文化名人雕塑园、海风园、海韵园等,写的最详细的是海涛园。② 先是介绍海涛园主题雕塑“天地间”,又介绍最令人动心的“世纪长廊”,以及令人感动的盲文说明图的设计细节。③ 写出了海涛公园雕塑的特点,突出了设计者的人文关怀,不忘给盲人装上一双“明眸”。(4)教师点拨,这部分作者运用了详略得当的写作手法。四、感情朗读,领悟真情找出自己喜欢的部分朗读,读出对青岛及建设者的赞美之情。五、拓展延伸,读写结合你对“世纪长廊”十二根圆柱上雕刻的历史故事感兴趣吗?选择其中的一个故事的主要画面,用自己的语言把它再现出来。六、课堂小结总结一下本节课的收获吧!

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