14 、荷叶圆圆十七班：李宛霞五步说课法•说教材•说教学目标•说教法•说学法•说教学过程一、说教材 《荷叶圆圆》是人教版一年级下册第六单元 13 课的一篇课文，是一篇新选入的散文诗
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好
这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例
二、说目标 1 ，知识与技能：认识 12 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力
2 ．过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法
3 ．情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神
教学重难点 培养学生的有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华，并达到熟读成诵的目的
三、 说教法根据本课散文诗画面美、语言美的特点，本课我主要采用 1 、情境教学法：利用课件、激情的语言、直观的画面创设课文情境，引导学生学习
2 、以读代讲法：读是认识生字、理解课文、体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、不同要求的读，引导学生记住生字，感受夏天及大自然的美好
四、说学法根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此本课运用 “自主尝试读──自我展示读──分角色读──想象练习说”的学习方法，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，培养学生熟读能力、想像力和表达能力，以及团结合作意识
五、说教学过程：（一）、激趣导入
（二）、初读课文，学习生
