《长方形、正方形面积的计算》教学设计教材分析本单元的主要学习内容包括四部分：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位之间的进率，用所学的知识解决简单的实际问题。这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。教学目标知识目标 结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立 1 平方米、1 平方分米、1 平方厘米的表象；熟悉相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。能力目标会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。情感目标使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题，进一步体会解决问题的一般步骤，知道可以用不同的方法解决问题。逐步培养学生分析和解决问题的能力。教学重点由长方形面积的计算方法推出正方形面积的计算方法。教学难点运用所学的计算方法解决实际问题。教学准备准备 15 个面积是 1 平方厘米的小正方形。教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、 总结一、学前准备口算下面各题。15×3 80×60 60×30 25×4 4×30 17×8400×5 9×13 12×7 26×3 11×100 45×3二、探究新知1、学习教材第 66 页例 4.出示下图，请同学们说一说，它的面积是多少平方厘米。同学们可以用手中的 1 平方厘米的小正方形去测量，会发现正好能摆 15 个 1 平方厘米的正方形，它的面积是 15 平方厘米。教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。引导学生去设想：是不是长方形的面积就等于“长×宽”呢？它是不是适合所有长方形面积的计算呢？组织学生小组合作，用学生们准备好的 1 平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，便填表。 每 排几 个（长）6有 几个（宽2个数12面积12小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果，教师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？ 学生口算完成请学生说一说学 生 小 组 合作，用学生们准备好的 1 平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，便填表教师总结板书：长方形的面积=长×宽让学生齐读并记住求长方形...
