◎凌河区洛阳小学数学备课◎教学内容新版北师大版小学数学 三 年级下册《 商是几位数 》教学目标结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算方法。能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。知识点判断商是几位数教学重点学习估算，用竖式进行计算，能判断商是几位数教学难点能判断商是几位数教学准备教具： 课件学具：教学过程数学规定动作复习：竖式计算。90÷6 84÷6 96÷4导入环节导入：同学们，你们知道“高铁”吗？让我们一起了解“高铁”出示情境图。学生介绍自己知道的信息，引导学生获取信息。探索新知1、学习估计商是几位数。提出问题：平均每时运行多少千米？先估一估商是几位数，再算一算。学生独立列式。尝试估计商是几位数，小组内交流。 引导学生小结计算方法。学生汇报：888÷6展示：1、600÷6=100 888÷6 是 100 多，商是三位数。2、百位上的数是 8 比 6 大，是三位数。板演自己竖式，进行集体交流。2、结合情境说一说。提出问题：结合图说一说竖式每一步的意思。教师引导学生根据图和竖式说清每一步的意义，并会用自己的语言表达。学生根据竖式和图进行交流：先把 600 平均分成 6 份，每份是 100，在竖式百位商 1；再把 240 平均分成 6 份，每份是 40，在十位商 4；最后把 48 平均分成 6 份，每份是 8，在个位商 8. 100+40+8=1483、尝试练习。先估一估商是几位数，再算一算。先放手让学生自己尝试估计和计算，然后让学生在小组内交流各自解题过程和结果。教师指导学生应用已有的估算技能进行估计大致结果，再笔算求出商。教师发现学生的错误，进行纠错。说出自己估算的方法：565÷5 想：被除数百位上是 5，除数是 5，所以 商是三位数。 456÷3 想：300÷3=100，所以商是三位数。再完成笔算求商，板演订正时对照竖式说出每一步表示的意义。小结：怎么判断商是几位数？举例说明。练习设计一、分一分，并用竖式计算。结合分的过程，说一说每一步的意思。369÷3 524÷4二、完成练一练中题目。1、7 页 2 题。先估一估商是几位数，再用竖式算一算。2、解决问题：7 页 3 题。7 页 4 题。板书设计商是几位数从北京到四平的铁路长 888 千米，动车运行约需要 6 时，平均每时运行多少千米？ 888÷6=148（千米）答：平均每时运行 148 千米。
