年 月 日九年义务教育人教版 小学数学第六册吉木萨尔县泉子街镇中心学校古丽海霞 说课内容：人教版小学数学三年级下册第四单元第一课时《年月日》。 分五个阶段完成说课。一，说教材；二，说学生；三，说教学方法和手段；四，说教学流程；五，说板书设计 九年义务教育人教版六年制小学数学第六册第三单元的《年月日》 一，说教材《认识年月日》是人教版小学数学三年级下册第四单元第一课时内容。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。理解一年，一个月或一天的时间有多长，需要借助一定的想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。教学目标：1, 在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有 12 个月，分为大月、小月和二月，大月有 31 天，小月有 30 天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有 365 天 或 366 天。2 、在探索学习的过程中培养学生自主学习、合作学习能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。 3 、让学生亲身参与实践活动，培养学生愿学乐学的兴趣。 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，大月、小月的记忆，教学难点：平年、闰年判断方法。教具：课件、 学生搜集的年历卡等二、说学生 三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。三年级学生的汉语表达能力也比较强，在课堂教学中我多留给他们一些时间，让学生多练，多说，实在表达不出来老师引导学生组织语言，锻炼学生的口语表达能力。三、教学方法和手段 结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“观察—探究—发现”的教学模式，在教法上力求体现：在生活情境中“发现”数学，在动手操作中“实践”数学；在现实生活中“运用”数学，学生以自己的努力找到了解决问题的方法，在合作交流的过程中寻找规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，获得广泛的数学活动经验。四、说教学过程。（一）联系生活，设疑导入导入在一节课中占很短时间 , 但是它在小学数学教学中是不可忽视的重要环节。通过猜谜语导入新课 , 激发学生的学习兴趣 , 调动学生的学习情感 , 为探究新知做好准备。所以我以猜谜语导入新课。何物无色？何物...
