如何在语文课程教学中渗透德育教育2008/7/25/11:28 来源：现代教育报 作者：邓胜 语文作为基础课程，地位和作用不容置疑，语文又因包罗内容之多，是其它学科所不能及的，所以我认为应将语文课的教学内容进行一定的拓展，对此我进行了德育方向上的尝试
一、把描写祖国河山的内容作为德育教育的基础
中国是一个历史悠久、山河秀丽的国家
我们在教学中，可以找古代、近代、现代的伟大文学家，思想家的优秀作品进行横向和纵向的比较，让同学们知道我们民族对世界文明作出的巨大贡献
如《诗经》中的诗，《老子》、《孟子》的言论，《庄子》的美文，《韩非子》对政治的见解，语言优美的唐诗宋词，具有民族特色的明清小说；作家鲁迅、老舍、巴金、郭沫若、丁玲、予盾、余秋雨、李敖等的作品，当有学生说外国有《圣经》时，不能不知道我国有《易经》
在信仰方面我们在外来教派入内之前，我们有我们的信仰、崇拜、图腾，有土生土长的道教
从而通过具体的例证让学生明白我国的文化博大
课文中的《阿里山的云雾》、《乌鸣涧》、《忆江南》、《桂林山水》、《山峡之秋》、《长河三峡》、《钱塘江大潮》、《雨中登泰山》等文章都从不同角度展示了祖国壮丽的山河
文中流露出来的热爱之情让人共鸣，正是这片土地养育了我们中华民族
二、了解国情，培养学生优患意识
每个时期的作品反映出时代的特征
宋词分为豪放和婉约，继而因民族危机而出现边塞诗词，五四以后的文学作品反映出那代青年为国家的前途而努力，为民族未来而奋斗的感人篇章，以鲁迅为代表的作家群对中国社会进行分析，对民众进行宣传，从而使更多人从天朝大国的梦中回到现实，并在他们的指引下从思想上走上了自强之路
三、以时代名篇作引子，进行爱国爱党教育 我国是在共产党领导下的人民民主专政的社会主义国家，党领导人民进行长期艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山，取得了民族独立和人民解放，我们应为生活在这样的国家而自豪
