9 夜色 教学设计教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。 3、正确书写本课生字“笑”，并认识竹字头。教学设计一、情境导入，揭示课题 1．多媒体课件播放图片，感受夜色的神秘与美丽。 (1)师生共同欣赏美景图，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。 (2)导问：说一说你看到什么，又想到了什么？ (3)教师：那今天我们就再走进这美丽的夜色之中吧！（板书课题《夜色》） 二、复习字词(1)师：上节课我们认识了好多字词宝宝呢！它们向你们发出了挑战，你们敢接受吗？出示字词，带拼音开火车读，其他生跟读。(2)出示去拼音词语，全班抢答读。(3)一个词语两遍，进行复习巩固。(4)师：看你们这么信心满满，把这些字词送回课文中，你还会读吗？生朗读，评价。三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化（一）第一小节——胆小1．师示范朗读，从老师的朗读中你听懂了什么？（配乐朗读）师范读，生回答。2.了解了课文的内容，让我们再来读读课文的第一小节，看看课文中的我是一个怎样的孩子？生通过朗读反馈、回答，师板书“胆小”。3．你从哪里看出他胆小的？预设：我是从“我从前胆子很小很小”看出来的。4.出示句子对比① 我从前胆子很小。② 我从前胆子很小很小。对比句子，你发现了什么？你觉得哪一句好？为什么？预设：“很小很小”说明他胆子特别小，“很小”没有那种那种特别胆小的感觉。你能读出这种胆小的感觉吗？声音要怎样才合适呢？生试读，全班读。5．过渡：是呀！多门胆小的孩子呀！他胆小到——（引读）天一黑就不敢往外瞧。现在请同学们闭上眼睛，想象你处于黑夜之中。在漆黑的夜晚，月亮被乌云遮住了，星星也不知道去了哪里，寒风吹着你的脸，周围静悄悄的……现在慢慢睁开你的眼睛。你能告诉大家你的感受吗？预设：我感觉非常害怕。6.师问：你什么时候感到害怕？（生答）现在带着这种害怕的感觉来读。追问：害怕的时候你会怎么做呢？文中的小朋友又是怎么做的？（引导读文）生：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。追问：可是有用吗？小朋友还是感到害怕！现在摸着你的心，想着你最害怕的事，一起来感受一下。生再读，读出胆小、害怕的感觉。过渡：这个曾经胆小的孩子发生了什么变化呢？为什么会发生这样的变化呢？你从哪一句看出来的？（二）第二小节1.这里有一个词“偏要”，老师不太明白，谁能帮我解答一下？2.你生活中遇到过这种“偏要”的事情吗？你是什么感受？预设：我想要出去玩...
