55北京版语文三年级上册《难忘的八个字》教学设计教学目标： 知识目标：1.学会 14 个生字及新词，认读 8 个字。2.继续学习联系上下文理解句子的方法。能力目标：1.有感情地朗读课文。2.学习课文描写外貌的方法。练习写一个同学的外貌。情感目标：了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子。在耳语测验中“我”是怎样做的。教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的意思。教具准备：课件课时安排： 2 课时教学过程： 第一课时 一、导 入。 二、新授课。 （一）初读课文，学习生字1.小声读课文，划出不认识的字，记一记。2.请你把下面这些字经过改动变成新认识的字。（课件呈现）曾 天 米 术 塞 今[环节意图] 抓住生字的特点进行识字，同时对学生的掌握情况进行反馈。3.从课文中找出带有生字的词语，读一读，有没有不明白的？[环节意图] 根据上下文理解词语，生生间讨论解决4.多音字组词： chóng （ ） fú （ ）55重 佛zhòng （ ） fó （ ） （二）阅读课文，感知内容。1．自由读文，读通句子，读准字音。[环节意图] 初读课文，提出部分易读错的词，作为学生做到正确朗读的辅助手段2．默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？哪里没读懂？[环节意图] 整体感知课文，容许学生说出自己对文章的理解。（1）思考后自由发言，概述课文内容。作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。[环节意图] 培养学生发现问题的习惯，在边读边想中可以联系上下文或生活实际进行理解。 (三）积累·运用。找出描写人物相貌的语句读一读相关句段。分别说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。“我” 抓住五官特点描写伦纳德夫人 先整体写，再抓住外貌的几个特点[环节意图] 学习人物外貌的写法 三、读写结合。观察老师，指导写作请你说说老师的外貌。[环节意图] 重点指出要既要抓住人物真实的特点，又要对别人的特点尊重。写同学① 在同学中选定一个描写对象，先进行观察。② 独立写作③ 自读修改55[环节意图] 学会观察人物，运用外貌的描写方...
