好奇的孩子教案教材分析：爱迪生孵小鸡的故事孩子们也许很熟悉了，但这个故事说明的道理或许孩子们还没有真正思考过。学了这篇课文，爱迪生喜欢观察、勤于思考的精神应当对孩子们有所触动和启发。教学目标：知识与技能：1. 正确认读“时、候、观、察”等十二个生字；会写“又、坐、升、见、后”五个生字，做到笔顺正确；认识“土字旁”。2. 借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容，会用自己的话讲一讲爱迪生孵小鸡的故事。过程与方法：1. 采用多种方法识记字形，正确认读、书写生字。2. 通过多种形式的朗读训练、角色表演，进一步理解课文内容，体会爱迪生勤于观察和思考的性格。3. 搜集有关爱迪生的资料，帮助学生了解人物精神。情感、态度与价值观：从故事中受到启发，培养勤于观察、积极探索的精神。重难点分析：l 这篇课文中要求认识的生字有一定的难度，教学中充分发挥学生的主体性，鼓励学生采取多种形式识记，如猜谜语、顺口溜、比较同音字等。在学会本课生字的同时，逐步掌握识字方法，提高自主识字能力。l 课文篇幅比较长，要给学生安排充裕的自读时间，在自读自悟的基础上组织学生抓住人物的对话、动作进行品读，了解课文内容，体会人物的精神。 课前准备：PPT 课件，生字卡片，搜集有关爱迪生的图片和资料。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、介绍资料，揭示课题1．课件出示爱迪生图片，激发兴趣：你知道图片上的人是谁吗？你了解他吗？（学生介绍课前搜集的有关爱迪生的资料） 2．教师小结，引发兴趣：从大家的介绍中，我们了解到爱迪生是一位世界闻名的发明家。他一生完成了两千多项发明，为人类做出了巨大的贡献，但是你们知道吗，爱迪生小的时候还做过一件“傻事儿”呢？ 3．揭示课题 ：好奇的孩子。 由介绍人物资料引入，调动学生已有的知识储备，激发他们对新内容的学习兴趣，进而比较顺利地投入教学情境中。 读课题，强调多音字 “好”的读音；理解词语“好奇”的意思。二、自读课文，学习生字 1．用自己喜欢的方式读课文。课件出示读书要求：（1）借助拼音读课文，要读准字音，难读的句子和不理解的句子要多读几遍。（2）圈出本课的生字，用自己喜欢的方式记一记。 2. 汇报读书与识字成果。（1）指名分段朗读课文，学生互评，指出误读处；教师对朗读有困难的学生进行针对性指导。 (2)小组合作，认读生字。小组成员交流识字方法，互相检查相识字效果；教师巡视，掌握情况。互 ...
