好奇的孩子教案教材分析:爱迪生孵小鸡的故事孩子们也许很熟悉了,但这个故事说明的道理或许孩子们还没有真正思考过。学了这篇课文,爱迪生喜欢观察、勤于思考的精神应当对孩子们有所触动和启发。教学目标:知识与技能:1. 正确认读“时、候、观、察”等十二个生字;会写“又、坐、升、见、后”五个生字,做到笔顺正确;认识“土字旁”。2. 借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容,会用自己的话讲一讲爱迪生孵小鸡的故事。过程与方法:1. 采用多种方法识记字形,正确认读、书写生字。2. 通过多种形式的朗读训练、角色表演,进一步理解课文内容,体会爱迪生勤于观察和思考的性格。3. 搜集有关爱迪生的资料,帮助学生了解人物精神。情感、态度与价值观:从故事中受到启发,培养勤于观察、积极探索的精神。重难点分析:l 这篇课文中要求认识的生字有一定的难度,教学中充分发挥学生的主体性,鼓励学生采取多种形式识记,如猜谜语、顺口溜、比较同音字等。在学会本课生字的同时,逐步掌握识字方法,提高自主识字能力。l 课文篇幅比较长,要给学生安排充裕的自读时间,在自读自悟的基础上组织学生抓住人物的对话、动作进行品读,了解课文内容,体会人物的精神。 课前准备:PPT 课件,生字卡片,搜集有关爱迪生的图片和资料。教学过程与设计说明:教学过程设计说明第一课时一、介绍资料,揭示课题1.课件出示爱迪生图片,激发兴趣:你知道图片上的人是谁吗?你了解他吗?(学生介绍课前搜集的有关爱迪生的资料) 2.教师小结,引发兴趣:从大家的介绍中,我们了解到爱迪生是一位世界闻名的发明家。他一生完成了两千多项发明,为人类做出了巨大的贡献,但是你们知道吗,爱迪生小的时候还做过一件“傻事儿”呢? 3.揭示课题 :好奇的孩子。 由介绍人物资料引入,调动学生已有的知识储备,激发他们对新内容的学习兴趣,进而比较顺利地投入教学情境中。 读课题,强调多音字 “好”的读音;理解词语“好奇”的意思。二、自读课文,学习生字 1.用自己喜欢的方式读课文。课件出示读书要求:(1)借助拼音读课文,要读准字音,难读的句子和不理解的句子要多读几遍。(2)圈出本课的生字,用自己喜欢的方式记一记。 2. 汇报读书与识字成果。(1)指名分段朗读课文,学生互评,指出误读处;教师对朗读有困难的学生进行针对性指导。 (2)小组合作,认读生字。小组成员交流识字方法,互相检查相识字效果;教师巡视,掌握情况。互 ...