《燕子妈妈笑了》教学设计 景会中心小学 任霞教学目标：1、认识本课 15 个生字，会写 6 个汉字。2、正确、流利、有感情的朗读课文3、明白"认真"是做人做事基本的能力和品质。教学重点、难点：1、分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。2、理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做任何事要认真的道理。教具准备：本课课件、苹果和香蕉、冬瓜和茄子，燕子图片教学过程：一、谈话导入师：小朋友，现在是什么季节?生：春天师：春天来了，燕子也从南方飞回来了，有一只小燕子和他的妈妈就住在我们的屋檐下，今天老师就要和大家一起来学习一篇有关他们的课文。（齐读课题）二、初读课文1、小燕子做了什么事呢？燕子妈妈为什么笑了？我们往下学就明白了。老师特别喜欢这个故事，很想让大家听听这个故事，你们愿意听吗?(课件播放)2，这个故事就藏在语文书第 85 页，请你轻轻地把书打开，用手指着书上的字，课文中藏着许多我们不认识的生字宝宝，请你一定要听清楚他们的读音。（教师范读课文）3、自己读一读这个故事，遇到了生字宝宝就用你平时最喜欢的方式和它交朋友。（生用自己喜欢的方式读课文）3、看到大家读的这么开心，小燕子也想缴入你们了，大家把小燕子带来的生字宝宝大声读出来吧。4，检查学生识字情况。5，教师指导要写的字。6、(过渡)生字大家学的很好了，那课文内容你理解的怎么样了呢？听1老师读课文第 1、2 段，边听边找一找课文中提到了哪两种蔬菜？（冬瓜和茄子）5、拿出冬瓜图片，这是什么？可是我应该怎么放呢？（横着放，因为冬瓜躺在地上）躺的意思应该是身体斜倒。（同前，拿出茄子图片，竖着放，茄子挂在枝上。这个挂表示悬挂、下垂。）6、课文中是燕子妈妈要小燕子去观察这 2 种蔬菜，她是怎么对小燕子说的呢？读课文把燕子妈妈的问题用波浪线画出来。（指明让学生汇报，课件出示妈妈的三次问题）7、燕子妈妈的问题我们都找到了，那燕子妈妈的问题要怎么读呢？谁来扮演燕子妈妈考考小燕子？燕子妈妈和小燕子说话的时候肯定就和你们的妈妈和你们说话一样，又温柔又亲切，谁能这样读一读？三、理解课文。1、小燕子去菜园了吗？去了几次？（去了 3 次），每次去的发现怎样，请同学们读课文找出来用横线画出来。 2、哪只小燕子来告诉妈妈第一次你发现了什么？（冬瓜大、茄子小）这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀？（开心、高兴）好，就带着这种心情对妈妈说一遍。（生读）真不错！小燕子有了发现...
