窃读记教学设计【教学目标】1. 培养在默读中圈点勾画的习惯。2. 品味作者窃读过程中细腻的动作和心理描写。3. 学习作者乐于读书的精神。【教学重难点】1. 培养在默读中圈点勾画的习惯。2.品味作者窃读过程中细腻的动作和心理描写。【教学难点】品味作者窃读过程中细腻的动作和心理描写。【教学方法】讨论法、点拨法【课时安排】 1 课时【教学过程】一、导入（1 分钟）同学们，你们可以用哪些词语形容一个人刻苦努力学习呢？（凿壁偷光、囊萤映雪、津津有味、废寝忘食、夜以继日、手不释卷、通宵达旦等）。有一位台湾女作家林海音,就可以用这样的词来形容她。今天让我们一起走进她的作品《窃读记》，看看幼时的她是怎样酷爱读书的。【（幻灯片展示课题：窃读记）PPT1】(板书课题、作者)问：“窃”是什么意思呢？平时我们说窃笑、窃窃私语是什么意思？明确：暗中、偷偷地意思。窃读就是偷偷读书的意思。二、【齐读学习目标】PPT2（1 分钟）1. 培养在默读中圈点勾画的习惯。2. 品味作者窃读过程中细腻的动作和心理描写。3. 学习作者乐于读书的精神。三、检查字词（1 分钟） 学习课文之前，先检查一下生字词的预习情况。（请一学生起来朗读，全班齐读）（幻灯片展示生字词）PPT3四、作者简介 PPT4 全班齐读（1 分钟）林海音(1918－2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省，林海音于1918 年 3 月 18 日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，全家迁居北京，小英子即在北京长大。后任《世界日报》记者。1948 年 8 月回到故乡台湾，代表作韦短篇小说集《城南旧事》。四、整体感知（3 分钟看书+3 分钟回答）师：同学们，现在请大家快速默读课文，给屏幕上划线部分填空。Ppt5（板书画书）课文以《窃读记》为题，写了一个小女孩 因买不起书而偷偷躲在书店读书 的故事。作者描述了 三 次到书店窃读的经历。五、分析插叙部分（7 分钟）师过渡：刚才我们说到小林海音家境不好，但是她又非常渴望读书。为了不被店里的老板和店员发现自己窃读，林海音可谓绞尽脑汁，煞费苦心，她还真是积累了不少 “窃读”的好办法呢！为了窃读，“我”采用了哪些有效的办法？ PPT6 1、第 10 段： 一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。 （采用对比分 析）我将这句话改一下：一页，两页，我快速地读下去。 明确：原句用了比喻句，将“我”比喻成一匹饿狼，生动写出了“我”强...
