两位数乘两位数 口算乘法 （例 2） 教学设计 南圩镇杨湾中心小学 许兰燕教学内容：三年级下册教材第 42 页例 2
教学目标：（一） 知识与技能：1、 探索并掌握一位数或两位数乘整十、整百数（不进位）的计算方法，并能正确计算2、 运用不同的方法解决生活中的简单问题
（二） 过程与方法：经历算法探究的过程，体验算法的多样性
（三） 情感态度与价值观
使学生在学习中获得成功的体验，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生合作的精神
重点、难点： 重点：掌握一位数或两位数乘整十、整百数（不进位）的计算方法，并能正确计算
难点：运用不同的方法解决生活中的简单问题
教法与学法：教法：创设情境，探索发现
学法：小组交流，归纳应用
教学准备：多媒体课件
教学过程：一、复习导入，揭示课题 同学们，上节课我们学习了口算乘法，下面我们一起来复习
任选一道题说说你是怎样计算的
14×3＝42 160×5＝800 390×2＝780 150×4＝600 1160×5 先算：100×5＝500 再算：60×5＝300 500＋300＝800 13×6＝78 24×3＝72 24×3 先算：20×3＝60 再算：4×3＝12 60＋12＝72 二、探究新知 怎样列式呢
（一）情境引入，探究算法
师：同学们，你们去过超市购物吗
（课件出示教材第 42 页情境图）师：你们从图中获得了哪些信息
谁能帮助她算一算这些橙子一共有多少个
学生思考并解答，指名说说自己的想法
师：计算下列各题，你发现了什么
5×10＝50 9×10＝90 18×10＝180 40×10＝400 师：计算上面各题，你发现了什么
生：我发现一个数乘 10，就在这个数的末尾添上 1 个 0
小结：一个数乘 10，积就在这个数的末尾添上 1 个 0
二、探究新知 （一）情境引入，探究算法
1、课件出示教材中苹果的情景图
