两位数乘两位数 口算乘法 （例 2） 教学设计 南圩镇杨湾中心小学 许兰燕教学内容：三年级下册教材第 42 页例 2。教学目标：（一） 知识与技能：1、 探索并掌握一位数或两位数乘整十、整百数（不进位）的计算方法，并能正确计算2、 运用不同的方法解决生活中的简单问题。（二） 过程与方法：经历算法探究的过程，体验算法的多样性。（三） 情感态度与价值观。使学生在学习中获得成功的体验，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生合作的精神。重点、难点： 重点：掌握一位数或两位数乘整十、整百数（不进位）的计算方法，并能正确计算。 难点：运用不同的方法解决生活中的简单问题。教法与学法：教法：创设情境，探索发现。学法：小组交流，归纳应用。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入，揭示课题 同学们，上节课我们学习了口算乘法，下面我们一起来复习。任选一道题说说你是怎样计算的。 14×3＝42 160×5＝800 390×2＝780 150×4＝600 1160×5 先算：100×5＝500 再算：60×5＝300 500＋300＝800 13×6＝78 24×3＝72 24×3 先算：20×3＝60 再算：4×3＝12 60＋12＝72 二、探究新知 怎样列式呢？ 你会计算吗？ （一）情境引入，探究算法 。师：同学们，你们去过超市购物吗？（课件出示教材第 42 页情境图）师：你们从图中获得了哪些信息？谁能帮助她算一算这些橙子一共有多少个？学生思考并解答，指名说说自己的想法。师：计算下列各题，你发现了什么？5×10＝50 9×10＝90 18×10＝180 40×10＝400 师：计算上面各题，你发现了什么？生：我发现一个数乘 10，就在这个数的末尾添上 1 个 0。小结：一个数乘 10，积就在这个数的末尾添上 1 个 0。 二、探究新知 （一）情境引入，探究算法 。1、课件出示教材中苹果的情景图。 师：你从图中知道了什么？生 1：苹果每盒 12 个，有 20 盒。生 2：要求 20 盒一共有多少个苹果。学生思考并解答，同桌间讨论如何计算得更快？想法 1：12×2＝24 24×10＝240 想法 2：10×20＝200 2×20＝40 200+40=240想法 3：12×5=60 60×4=2402……鼓励学生用多种方法进行口算，但教师要加以总结哪种方法更简便。2、教师小结口算一位数、两位数乘整十数，可以先用一位数或两位数中 0 前面的数相乘，再在末尾添上一个 0。（二）拓展延伸 想一想：120×20＝ 2400 师：还可以怎样计算呢？ 这道题你还会计算吗？生：因为 12×20＝...
