“长方形、正方形面积的计算”教学设计(人教版三年级下册)教学内容： 人教版小学数学三年级（下册）长方形、正方形面积的计算及相关练习题。教材分析： “长方形、正方形面积的计算”一课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册“第五单元——面积”中的教学重点。这部分内容的教学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长，知道了面积和面积单位的基础上进行教学的。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。教材在讨论长方形、正方形的面积计算时，注意创设适宜的问题情境，通过学生的实际操作，量一量，摆一摆，初步得出长方形的面积计算与长和宽之间的关系，然后再进一步推广到任意长方形的面积都可用“长×宽=面积”的方法计算。教学目标： 1、使学生探究并掌握发现长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历。 2、会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。 3、让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学的兴趣；渗透事物间相互联系的辨证唯物主义观念。教学思路： 本节内容重在理解长方形面积计算方法的算理，通过实际操作从思想上理解长方形面积的计算方法。教学重点： 长方形面积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形和正方形的面积。教学难点： 学生学会自行探索，概括出长方形、正方形面积的计算方法。教具准备： PPT 课件， 1 平方厘米的小正方形若干个，长 5 厘米、宽 3 厘米的长方形纸片和边长是4 厘米的正方形若干个。教学过程 一、铺垫引入 1、上节课同学们学习了关于面积的知识，什么是面积？常用的面积单位有哪些呢？ 2、出示一个长 5 厘米，宽 3 厘米的长方形和一个边长是 4 厘米的正方形。 提问：这两个图形哪个面积比较大，大多少？你们会比较吗？ 3、揭示课题：长方形、正方形面积的计算（板书课题），齐读课题。读了这个课题，你想知道些什么？（问题：长方形的面积怎样计算？正方形的面积又怎样计算？） 二、探究建模 （一）探究长方形面积的计算方法。 1、出示一个长 5 厘米，宽 3 厘米的长方形：请同学们估计一下这个长方形的面积大约是多少？那它的具体面积是多少呢？我们动手算一算,行吗？ 2、你们准备用什么方法测量出这个长方形的实际面积是多少呢？ 学生：活动、交流 3、这个长方形的实际面积是多少？你们是怎样得出来的？请每一组的代表说说一说你们的想法。还有其他的计算方法吗? 那其他长方形...
