《一次成功的实验》教学设计教学目标 １、正确，流利，有感情地朗读课文
２、理解课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神
教学重点 理解这次实验成功的主要原因，懂得要团结，心中有他人
教学难点 理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么
教学准备 课前布置学生分小组准备实验用的瓶子，小铅锤（或用乒乓球，弹弹球代替
） 教学过程一、实验导入，揭示课题 １、教师：上课前，我们先来做个有趣的实验
２、教师介绍实验的用品，程序和要求
３、请各小组在规定时间内合作取出乒乓球
４、实验结果（汇报实验获得成功或失败的原因）
５、同样的实验，课文中的三位学生就获得了成功
你们想了解他们是怎么做的
成功的原因又是什么吗
６、板书课题
二、精读课文，感悟道理 １、指导阅读第一自然段： 教师：课文讲了一件什么事
齐读第一自然段
２、指导阅读第二至十一自然段： ⑴ 自读二至十一自然段：课文是按什么顺序叙述的
板书： 实验前：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 实验时：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 实验后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵ 边默读边想：教育家在实验前是怎么做 找出有关词句，用横线画出来
⑶ 用“先……再……接着……然后……”连贯的说说所做的准备工作： 先拿瓶子，再取铅锤，然后放瓶子，分铅锤;最后要学生把铅锤放瓶子里
⑷ 齐读第二自然段
⑸ 教师： 夸夸实验中的小女孩或她的同伴，边默读边划出有关语句说说
⑹ 一个女孩低声对两个同伴说：“快
你第一，你第二，我最后
” 思考讨论：她为什么这么说
她当时怎么想的
（从“井口很窄，一次只能上来一个人”这句话分析
如果我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危险
如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离危险
） ⑺ 感情读小女孩说的话
