《复式统计表》教学设计 南宁市秀厢小学 李凡贵【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册 36、37 页及练习第 1 题。 【教材分析】 《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表，这部分内容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。 【学情分析】 这部分内容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习，引导学生队多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。 教学目标： 知识与技能：在观察、对比和探究活动中，经历两个单式统计表合并成复式统计表的过程，初步认识简单的复式统计表，感受复式统计表的优点。 过程与方法：体验数据的整理和分析过程，初步培养数据分析观念。 情感与态度：培养学生的应用意识，感受数学与生活中的密切联系。 教学重点：经历复式统计表的形成过程，初步认识简单的复式统计表。 教学难点：理解复式统计表的形成过程。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、谈话引入 师：你了解奥运会吗？老师喜欢看奥运会，每次看到中国选手获奖的时刻我都特别激动。你希望中国选手在奥运会上获得金牌吗？（出示中国选手登上领奖台上的领取金牌的情景图） 【设计意图】 创设情意，引入本课新知识，激发学生学习的兴趣，同时培养学生的爱国情操，增强国家荣誉感。 师：想不想知道 2008 年奥运会中国一共获得了多少枚金牌？（生答） 师：我们班有名同学他从小就有一个奥运梦，同时也特别关注中国在奥运会上的表现，他通过查询资料，制出了近两届奥运会的金牌统计表。我们一起来看看吧。 2、出示两张单式统计表（出示第 29 届、第 30 ...
