记承天寺夜游苏轼［教学要点］师生共同赏读《记承天寺夜游》。指导朗读，整体感知文意，理清背诵思路；赏析文中写景的文字，体会作者的思想感情；比较两篇文章，提高学生的比较阅读能力。［教学步骤］一、导语设计:古往今来呀，许多文人墨客借月抒怀，写下了很多关于月亮的名言佳句，你能背诵几句吗？(举头望明月，低头思故乡；我寄愁心与明月，随风直到夜郎西；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。……)但愿人长久，千里共婵娟。苏轼的一句借月抒怀道尽了天下离人之心。今天我们来学习苏轼的一篇写月景的小品文《记承天寺夜游》。（出示课题、作者）。二、读准字音，读准节奏1、（背景音乐）学生自由放声朗读，注意读准字音，读出停顿，读出节奏。（生自由读文，抽一女生读）（师生评议） 强调读音：相与（yǔ） 藻（zǎo） 柏（bǎi） 荇（xìnɡ）强调节奏：念/无与为乐者 遂/至承天寺//寻张怀民庭下/如积水空明水中/藻荇交横盖/竹柏影也但/少闲人//如吾两人者耳提醒学生：要根据句子意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个小的停顿。我想听大家集体朗读的水平怎样。来，大家一起读一遍。生齐读，师认真听。师：我先不评价，我来给大家读一遍。2、师示范朗读，学生评议。3、学生再齐读课文。三、理解句意，读通内容；师：想要读得有感情啊，要先理解文意，请大家根据注解，自行疏通文意。不解的地方可以小组讨论，解决不了的提出来大家共同解决。约五分钟后，师叫停，解决学生的疑难。（1）学生独自翻译课文，划出疑难句。1（2）同桌之间讨论交流，教师巡视指导。教师提示一些重要词语，帮助学生理解文句。① 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（念，想；遂，于是，便；至，到。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。）③ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（盖，原来。月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中有水草纵横交错，原来是竹子、柏树的影子。四、品味语言，读出感情（1）品味写景的妙处文章是如何描写月色的？提示：可以从修辞手法、描写角度、写景层次、表达情感等方面着眼。庭中月色 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。小组讨论，合作交流。、明确：比喻，月光照在庭院中，整个庭院像积满了水一样空明澄澈，水中的藻、荇交错纵横，原来是竹柏的影子。全句没有一字写月，可又是字字得月！这句话先写月色“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写...
