《写人记叙文的选材》导学单学习目标:1、学会多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉生活中的写作素材。2、 明确选材的原则，学会选材的方法，把生活中的典型、真实、新颖、具体的材料选取出来。 一、 写人记叙文选材常犯的错误：1、材料陈旧 比如写父母之爱，必写自己生病，父母深夜背着去医院；写同学交往，必写误会导致分手，后来真相大白而对方转学或死亡。写助人为乐，必写扶老奶奶过马路，给老人让座…… 2、材料不具体写人只是罗列评语式的人物特点；叙事只是说故事提要，概述过程，缺乏具体的细节。这样的文章缺乏感染力，缺乏深度。难以给人留下深刻的印象。3、材料不真实有一学生写《我的父亲》。里面有一个情节。父亲一气之下打了我，我负气离家出走，父亲找到我后，痛哭流涕地向我道歉、忏悔。材料明显不真实，自然无法打动人。4、材料格调低下有的材料格调低下。比如写“尝试”，写尝试偷东西，尝试考试舞弊。有的写同学，写别人调皮捣蛋、惹是生非、装逼、变态。材料格调低下，文章思想不够积极健康，立意不够高远。二、 写人记叙文选材的方法预习《作文训练》49—59 页，归纳概括写人记叙文选材的方法。方法一：方法二：方法三：方法四：方法五：三、 例文赏析《爱“跑”的吴老师》爱“跑”？跑步吗？不是。跑龙套？非也。那是什么？别卖关子啦，是“跑题”啦!谁“跑题”？当然是我们的绅士――语文老师，别看他平时穿着讲究，教本整齐，板书潇洒，可是他老是“跑“”，唉…… 这不，语文课上，讲着讲着，就“跑”了，大千世界，风土人情，历史掌故，无所不谈。好好地讲杜牧的《赤壁》诗，可话没说几句就和曹操是“英雄”挂上了钩，挟天子、令诸候立下根本，收黄巾、讨董卓、败袁术屡立战功，杀吕布、灭袁绍、定乌桓开创基业，走赤壁、战孙权、收张鲁封王建朝，千秋功过，任人评说;刚才还是雨果的《诺曼底号遇难记》，现如今已是安全问题挂嘴边，十字路口宁慢一步不抢一秒，茶水炉旁宁退一丈不挤半步，体育活动做好热身切勿盲动，关心关切，细细叮咛;一提郦道元的《三峡》，吴老师便谈兴正浓，北上京城看故宫，东登泰山览日出，南游普陀拜观音，西去敦煌看壁画，带领同学们纵横数千里，踏遍祖国河山，激发大家无尽的兴趣，走出课堂，亲近自然……他妙趣横生的语言就像一双无形的大手，引领我们穿越时空界限，经历沧海桑田，感悟人生哲理，那真是一种美的享受，可到了最后却出现了麻烦――却怎么也转不回来了，好不容...
