《叶圣陶先生二三事》教学设计第 1 课时寿县茶庵初中 杨旭教学目标知识与能力1.自读课文,预习字词。 2.细读全文,画出饱含情感的语句。(重点)3.反复诵读本文,领会文意。 过程与方法 1.理解文章,掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。(重点) 2.理清全文思路,赏析精彩语段。 (难点) 3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 (难点)情感、态度与价值观 1.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。一.导语设计 有这么一个人,一生都端坐在书桌前,认真的写着小楷,无论是日记还是书信。在他写给家人的遗嘱中说道:“非但不要开追悼会,别的什么会也不要开,像我这样的一个平凡的人,无论开什么会都是不适宜的.”一个平凡的人,这个走过了长长的一生,见证了中华民族近百年风云变幻的老人,就用这样的话概括了自己的一生。这个人就是叶圣陶。今天我们将跟随张中行的回忆,走近叶圣陶。(板书文题,作者) 二.检查预习,了解人物。见多媒体图片展示三.初读课文,疏解生字词。搀和:chān huo 掺杂混合。 东四八条:北京东城区胡同名 。冗长:rǒng cháng (文章、讲话等)废话多,拉得很长,含贬义 。著 作 等 身 : 形 容 著 作 极 多 , 叠 起 来 能 跟 作 者 的 身 高 相 等 。 商酌:(zhuó)商量斟酌。高文典册:经典性著作。 躬行君子,则吾未之有得:做一个身体力行的君子,那我还没有做到。 学而不厌,诲人不倦,何有于我哉:学习不觉得厌烦,教人不知道疲倦,对我来说,做到了哪些呢? 仁者见仁,智者见智:比喻对同一个问题,不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。颠沛(pèi)流离:生活艰难,四处流浪。己欲立而立人,己欲达而达人;自己要站得住,同时也要使别人站得住;自己要事事行得通,同时也要使别人事事行得通。四.朗读课文,理清层次。教师引导学生快速阅读文章,小组合作探讨交流,为文章划分层次。小组讨论后全班集体评价。明确:第一部分(第 1 段):谈写作本文的缘由。第二部分(第 2 段):总写叶圣陶先生的品德过人之处。第三部分(第 3–5 段):详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分(第 6–8 段):从文学方面详写叶圣陶先生为人的另一面—律己严。第五部分(9):对学习和效仿叶先生品德的思考。五.速读课文,探知内容。1.作者写这篇文章的缘由是什么?明确:叶圣陶先生逝世,作者给他写纪念文。2.本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别...