《叶圣陶先生二三事》教学设计第 1 课时寿县茶庵初中 杨旭教学目标知识与能力1.自读课文，预习字词。 2.细读全文，画出饱含情感的语句。(重点)3.反复诵读本文，领会文意。 过程与方法 1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。(重点) 2.理清全文思路，赏析精彩语段。 （难点） 3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 （难点）情感、态度与价值观 1.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。一．导语设计 有这么一个人，一生都端坐在书桌前，认真的写着小楷，无论是日记还是书信。在他写给家人的遗嘱中说道：“非但不要开追悼会，别的什么会也不要开，像我这样的一个平凡的人，无论开什么会都是不适宜的.”一个平凡的人，这个走过了长长的一生，见证了中华民族近百年风云变幻的老人，就用这样的话概括了自己的一生。这个人就是叶圣陶。今天我们将跟随张中行的回忆，走近叶圣陶。（板书文题，作者） 二．检查预习，了解人物。见多媒体图片展示三．初读课文，疏解生字词。搀和：chān huo 掺杂混合。 东四八条：北京东城区胡同名 。冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义 。著 作 等 身 ： 形 容 著 作 极 多 ， 叠 起 来 能 跟 作 者 的 身 高 相 等 。 商酌:（zhuó）商量斟酌。高文典册：经典性著作。 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 学而不厌，诲人不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？ 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。颠沛（pèi）流离：生活艰难，四处流浪。己欲立而立人，己欲达而达人；自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。四．朗读课文，理清层次。教师引导学生快速阅读文章，小组合作探讨交流，为文章划分层次。小组讨论后全班集体评价。明确：第一部分（第 1 段）：谈写作本文的缘由。第二部分（第 2 段）:总写叶圣陶先生的品德过人之处。第三部分（第 3–5 段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分（第 6–8 段）：从文学方面详写叶圣陶先生为人的另一面—律己严。第五部分（9）：对学习和效仿叶先生品德的思考。五．速读课文，探知内容。1.作者写这篇文章的缘由是什么？明确：叶圣陶先生逝世，作者给他写纪念文。2.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别...
