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(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册邓稼先教学设计-(12)VIP免费

(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册邓稼先教学设计-(12)_第1页
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1.《邓稼先》 这篇课文人教版原有的课文。这篇课文的特点:传统眼光+国际视野。 作者他把邓稼先放在从近一百多年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起,引用唐代李华的《吊古战场文》和作者儿时从父亲口中学到的《中国男儿歌》,让人理解邓稼先的伟大功绩。 在表现人格魅力的时候,作者把邓稼先同奥本海默对比,放在国际大舞台上写,提升了文章的视野。教学时注意落实单元教学重点:把握关键语句和段落,字斟句酌,把握人物特征。具体来说注意运用课后练习。这次编写教材,我们强调课后练习的要点性,保证一课一得基本上单元要点和课文重点都设计进了课后思考练习。一 通读全文,把握文意,回答下列问题。1. 初读课文时,哪些句段最让你感动?反复细读后,再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。2. 找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节,思考作者为什么要进行对比,通过对比得出了怎样的结论。通过让学生对句段初读、细读,帮助学生找到他认为阅读时的关键的语句或段落,之后在此基础上揣摩。通过对选材细节的分析,把握邓稼先这个人物形象。每个单元我们都会利用课文在设计向外活动、阅读的内容,帮助学生拓展阅读量。像这道题,训练学生自主搜集资料,暗含非连续文本阅读的训练,介绍的同时训练口语能力。五 小组合作,搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科学家,由小组推选一名代表向全班同学介绍。

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