《草船借箭》教学案例【教材分析】 《草船借箭》一课是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中的一段改写的。讲的是周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，巧妙地取得了胜利。在事实面前周瑜不得不叹服诸葛亮的才干胜过自己。课文赞扬了诸葛亮的才能和广阔的胸怀。【教学目的、重点、难点】 １、学会本课生字、新词，会用“委托”、“轻易”造句。 ２、理解课文内容，弄清文章的脉络及草船借箭的前因后果。 ３、熟读课文，有感情朗读课文，能按事情发展的顺序理清课文脉络。 ４、能把课文的内容编成课本剧。 ５、重点、难点： 理解草船借箭的前因后果及其实质，体会诸葛亮神机妙算之所在及其原因。【教学构想】 语文教学要充分发挥每个学生的潜能，要培养学生独立思考，勇于探索的精神，培养学生的创新意识和创造能力，以《草船借箭》一课，课文篇幅长，距离学生实际生活的年代很远。所表达的中心较难领会的特点，教学时按“学前备课──激发兴趣──质疑讨论，自主学习──课中表演──课后阅读”的构想进行。质疑讨论贯穿于教学的每一个课时。当学生第一课时，初读课文后教师启发学生针对词语、句子的理解和较浅显的问题进行质疑，训练学生探索性思维。第二课时讲读课文时教师因势利导，调动学生的积极性之后，诱导他们围绕“诸葛亮神机妙算、具有非凡的才干和广阔的胸怀”这一中心有顺序地质疑，即抓重点词、中心词进行思维辐射，理解课文。在学习总结全文之后，再次启发学生发散思维，引导学生多角度质疑，提高学习质量。这样，能充分地保证学生学习的主体性。既能在课内又能在课外引导学生创造性地学习，真正体现素质教育在语文教学中的地位。【教学步骤】第一课时一、课前 自读课文，查资料或请教。《三国演义》的作者是谁？“三国”指哪三国？各国的代表人物是谁？诸葛亮、周瑜各是哪国大将？又是怎样的人？二、教学目标 了解时代背景，初读课文，了解大意。学习生字新词。三、教学过程１、启发谈话，揭示课题： 由《三国演义》电视剧、课文《赤壁之战》启发学生各抒己见、教师简介时代背景，并画出三国人物关系简图。 ２、学生自读课文： ⑴ 划出不懂的词语，联系上下文查字典理解。 ⑵ 思考：课文主要写了什么事？ ⑶ 检查自学效果 ⑷ 朗读课文， 指名读，老师指出优点及不足，适当范读引导。 ３、质疑问难。 ４、课堂作业：抄写生字、新词。 ５、家庭作业： ⑴ 读课文６～９自然段，根据课文内...
