《认识时间》一、 教学分析（一）教学内容分析1、本课安排教学内容（1）了解钟面（2）认识分（3）认识几时几分（4）认识 1 时=60 分2、教学内容特点本单元只要教学认识几时几分
教材分两个层次编排：第一层次也就是例 1，是用 5 分 5 分数的方法读取时间，并通过实际的操作知道 1 时=60 分
第 2 层次例2，是在 5 分 5 分数的基础上，再用 1 分 1 分数的方法读取时间
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯
我选择的是第一个层次的教学，即例 1
这部分教材在编排上有两个显著的特点
1、知识的呈现与生活实际相结合
2、用直观的图画来呈现知识
3、本单元的教材在整个小学数学教学中的地位与关系分析关于时、分、秒这一内容，本套教材分三个阶段编排
第一阶段是一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针
第二阶段就是本册教材的第七单元《认识时间》，主要让学生学会读、写几时几分，知道 1 时=60 分
第三阶段是三年级上册，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算
所以这个内容既是认识钟表的延续，同时又为以后时、分、秒的认识以及相关计算打下基础，起到了承上启下的作用
（二）教学对象分析认知基础：在一年级上册，学生学习了“认识钟表”，已经知道了钟面上有时针、分针、12 个数、12 个大格等；能读、写整时和半时，掌握了认识整时和半时的方法，基于学生已有的知识以及一定的生活经验，有的学生耳熏目染能认其它的钟面
学习障碍：1、抽象性
时间悄无声息、稍纵即逝，不像其他计量单位直观、形象，感知比较困难
一年级学生对时间平时关注的也比较少，很少自己看时间，在生活中认识的大多也是电子表、手机、电脑、电视上呈现的电子计时的时间，读成几点几分或
