《读读童谣和儿歌》教学设计教学目标： 1、对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类书籍。2、乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 教学重难点：对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。课前准备： 1、多媒体课件。(教师) 2、学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生)教学过程： 一、唱童谣，激发情感 1、导入：同学们，你们平时喜欢唱歌吗？那你们唱过童谣和儿歌吗？这是音乐书上的两首童谣，相信你们一定会唱。再来听一首儿歌，从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，童谣和儿歌给我们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，读读童谣和儿歌，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！请同学们轻轻地打开课本 16 页。2、出示带拼音的词语“童谣、儿歌”，指名让学生读，其他学生跟读。教师板书课题，学生齐读课题。 二、学习课文，感受阅读 (一)学习童谣《摇摇船》。 1、导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的快乐呢？我们一起来学习吧！2、出示课题：摇摇船，谁来读课题？注意轻声字摇。出示图，今天学习的就是这种用手摇的船，一起读课题。贴板书。 3、请同学们自由的读，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字怎么办呢？（可以借助拼音读准童谣，可以问同桌，问老师）现在开始吧！ 4、请多名学生读，其它同学认真听，他读得是否正确，学生评价。(1)读正确，字音读准，句子读通。（2）我能有节奏的读一读，晃头读。（3）有节奏一边拍手一边慢读，（4）变换节奏快读，一个字一拍地读。（5）每个人读书的味道和感觉是不一样，请你试一试指名让学生读。坐上船舒服、开心、快乐的感觉。5、现在我们坐着摇摇船到外婆家，谁先带我们出发，指名读指导动作摇。（出示第一句有，读时注意动作表情）。（1）我们坐在摇船上手要摇呀，大家要齐心协力朝着一个方向有节奏有感觉的向前摇着，才能到达外婆家。一组的准备出发，二组的出发，三组的出发分组读第一句。(2)我们坐在摇船不用手摇，多舒服多么开心呀。指名读，齐读。6、好宝宝、好宝宝、你们都是好宝宝，可把你们盼来了，外婆给我们准备了很多好吃的读，你到外婆家外婆给你准备了哪些好吃的呢？（1）（出示有水果，还有一桌子丰盛的饭菜的图片）你们看外婆多喜欢你们呀，再读读这句。可以再欢快些，老师示范欢快的读读。（读出甜甜的味道，吃糖的感觉）7、小孙孙们外婆也给你们准备了好吃的，看看这是什么？出示...
