课堂中的核心素养新课改后，小学教育提出核心素养概念，改变了原有教学中的培养目标和教学方式，促进单一化教学向素质教学转变，实现能力与品格并重的，促进学生的全面发展
为了提高小学语文教学的质量水平，教师纷纷开展对核心素养的研究和探索，力求结合教学实际，突出核心素养的特征与价值，进而实现小学语文教学的最终目的
对此，在这样的环境背景下，探究小学语文课堂核心素养的实践与思考具有非常重要的现实意义
一、小学语文课堂核心素养的含义纵观整个小学语文教育改革过程，“双基”—“素质教育”—“核心素养”的中凸显教育改革与发展的聚焦性
当前，核心素养是小学语文教育的热点，教育工作者将其落实到实际教学中，将核心素养和语文课程有效的连接在一起，而语文素养和核心也具备共性与特性之间的包含关系
从这一层面上看，语文核心素养主要由必备品格和关键能力组成，必备品格中涉及到联系、语言、量化、综合、反思，而关键能力主要指学生数感、符号意识、运算能力以及推理能力
二、小学语文课堂核心素养的特征 （一）具体化明确教学目标，围绕教学目标开展相关教学活动，使得小学语文课堂教学由一向多发展，提高教学结构的合理性和层次性，进而实现小学语文课堂教学综合质量水平的提升
（二）整体性在课堂教学中，为了达到核心素养的培养目标，课堂教学体系要具备完整性，丰富课堂教学环节，从课前引入到课后反思巩固；丰富课堂教学内容，从浅显易懂到教学重点、难点，提高整个课堂教学体系的数量和质量
这样的课堂教学不仅丰富学生语文知识，还可以提高语文素养，进而实现能力与品格并重
（三）操作性要求小学语文课堂教学对学生语文实践能力的培养与提升，树立正确的语文思维，积极探索利用多种方法解决语文问题，提高学生的学习效率和学习积极性，进而实现学生语文实践能力的提升
三、提高小学语文课堂核心素养的有效途径（一）更新教学理念，感受语文人文核心素养是素质教育的升级和优化，
