小学英语 4AU3 教学设计 Unit 3 How many?制定依据1．内容分析本单元教材重要学习如何用英语询问和表达数量。 要求学生能听懂、会说、会读数字 13-19，并能用所学句型：How many …do you have?What do you have? 进行询问别人拥有某物。其中，在三年级时已经学习过数字 1-12，在教学时教师可以采用以旧引新的方法学习数字 13-19，还要启发学生根据数词的构词规则记单词。 本单元中，教师多使用实物和图片，多创设贴近学生生活的场景，能正确理解和运用本单元的句型。2．学生分析在三年级时已经学习过数字 1-12,。因此，教师应该以此为切入口，启发学生根据数词的构词规则记单词,在此基础上运用所学交际用语进行交流。学生在第一单元学习的基础上，对于 How many …do you have?这一句型掌握得较牢固，因此，教师应该在帮助学生进行知识的迁移，引导学生自主发现规律。课时安排第一课时： storytime第二课时： Fun time and rhyme time第三课时： Cartoon time ＆ sound time第四课时： Checkout time第五课时： practise ＆ Ticking time教 学 过 程第一课时 Story time教学目标1.能听懂、会读、会说 sticker, have a look, can 并能认读数字 13-19，用数字表达物品数量。2.能听懂、会读、会说 What do you have? I have....... How many......do you have?3.能听懂、正确地理解并用合适的升降调朗读 story time，在老师的引导和帮助下表演课文内容。4.通过本单元的学习能激发学生对英语学科的持久热情，培养学生的小组合作意识。教学环节教师活动学生活动设计意图Warm upGreeting and warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?T: I’m well.Ss: Hello, Miss ....S: I’m fine, thank you. And you?通过师生、生生的活动，让学生尽快进入英语的学习氛围。Pre-task preparationT: I have some toys. Look at my toys.T: I also have something lovely. Look, what’s this?T: What are these?T: Look, how many stickers? Let’s count.T: Do you like my stickers? If you do a good job today, I’ll give you one, OK?T: I have some stickers. What do you have? How many…do you have?T: We have so many things. Maybe our friends also have something c...
