20 军神（第二课时）一、复习导入1、板书课题，今天我们继续学习课文——军神（齐读）2、军神，好响亮，好威风的称呼，文中的军神指的是？（刘伯承）（根据学生回答板书：刘伯承。位置与课题“军神”平行，离开点距离。）3、课文主要写了一件什么事情呢？ （军人刘伯承负重伤后，拒绝使用麻醉剂，忍受剧痛接受手术治疗，沃克医生称他为“军神”。）二、锁定重点，品读“军神”内涵。 。1.请同学们打开书本，读一读，找一找，划一划沃克医生是怎样称赞刘伯承的。 （出示：沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”） 2、齐读这句话，你觉得沃克医生是怎样说这句话的？（用什么语气读）3、自由练读，指导读书。4、过渡：哦，沃克医生一开始认为刘伯承是一位普通的——军人（板书），因为他来求医非常——镇定（板书），后来沃克医生为什么称刘伯承是一块会说话的钢板，是“军神”呢？（板书？）认真读读课文的 1-5 自然段，找一找，想一想，划一划。5、以小小组为单位，围绕问题阅读讨论、合作解疑；教师参与讨论。三、汇报交流，解读“军神”内涵。 学生以小小组为单位，汇报自己的研读成果，进行集体交流。 （学生自由表达，老师相机点拨，把握重点。） 1.诊治前，抓 住 伯承与沃克医生的对话，体会 他的镇定 。 （略讲） 2.手术前，抓 住 伯承与沃克医生关于“拒绝麻醉剂”的对话，体会 他的 从容 。 （出示：要动手术了，......年轻人平静地说：“能。”） ●刘伯承为什么不用麻醉剂？不用麻醉药会怎样？（体会刘伯承为了有一个非常清醒的大脑，甘愿承受剧烈疼痛时的坚毅）●为什么沃克医生“愣住了”？（从侧面描写推进）●指导分角色读a 刘伯承曾经说过：“孙膑失去双腿依然可以指挥千军万马，我失去了一只眼睛，只要有清醒的大脑，仍然能驰骋疆场，为国效力。”一个清醒的大脑，是刘伯承作为军人的人生目标和精神力量。） b 出示刘伯承在不同时期为中国革命事业建立不朽功勋的资料。 小结：事实证明，刘伯承的确以自己清醒的大脑，超凡的才智以及他的勇敢无畏，为中国革命事业、解放事业，添上了浓墨重彩的一笔，建立了不朽的功勋。但此刻他将为此付出承受常人难以忍受的剧痛！他的确——…… （呼应板书）3.手术中，抓住课文里沃克医生和刘伯承的表现，体会刘伯承钢铁般的意志。 （大屏幕出示：年轻人一声不吭，......竟被抓破了。）（1）生生、师生交流：●...
