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三上《找骆驼》教学设计VIP免费

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《找骆驼》教案教学目标: 1.学会本课的生字,多音字,理解“走失”“哄”“详细”“至于”等词语的意思。认识四种不同的对话形式,会提出有价值的问题,并尝试合作探究,解决问题。 2.练习用因果句式说话。了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况,懂得遇到事情要仔细观察,抓住事物间的因果关系进行分析判断,才能得出正确的结论。 3.初步培养质疑、解疑的能力,教育学生留心生活,认真观察,勤于思考。教学重点: 了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的。教学难点: 理解老人的推理过程,知道老人能够找到骆驼的方法是什么。课前准备:学生事先预习;准备课件。教学过程:课前小故事。一、导入今天我们学习的课文就与它有关(PPT 出示骆驼,板书骆驼,读轻声)骆驼被称为“沙漠之舟”,它能为人类做很多事情(PTT 出示图片)这么多事情都离不开骆驼,可见骆驼对生活在沙漠里的人来说真的很重要,可是,就有这么一位商人走丢了自己的骆驼,在茫茫的沙漠里(出示沙漠图)要寻找一只走失的骆驼那可不是一件容易的事。不过有位老人,虽然没见过那只骆驼,却帮商人找了回来。这到底是怎么回事呢?(板书“找”)读了课文,同学们就明白了。读课题。二、初读课文,整体感知 1.(PPT 出示初读提示)读课文前我们先读读大屏幕上的要求。(指名读)开始吧!2.读完一遍的请举手(出示提示第一条)这个要求完成了吗?试一试(PPT 出示词语)3.第二条要求你完成了吗(出示提示第二条)这篇课文写了一件什么事?学生读后指名反馈。 教师追问:你能按照这样的提示来说吗?(课件出示) 这篇课文主要讲了商人( )了一只骆驼,向老人( ),经老人( ),最终( )了骆驼的事。 这样我们就把事情的起因、经过、结果说清楚了。三、聚焦“特点”这是一篇略读课文,咱们看看学习提示教我们要读懂哪些问题?(自己读一读)我们先来解决第一个问题:PPT 出示:商人丢失的骆驼有什么特点?1.请一位同学来读一读 1—9 自然段,其他人边听边划出相关的语句。看谁听得仔细,能听出蛛丝马迹。2.找到线索了吗?指名答。PPT 出示:左脚有点跛(追问:“跛”什么意思?在文中呢?做一个动作告诉我) 左边驮蜜,右边驮米 缺了一颗牙齿你能用一句话说说这是一只怎样的骆驼吗?PPT 出示:这是一只( )的骆驼。 (1)这些线索都是从商人和老人的对话中知道的,我们一起来读读他们的对话,重现当时的场景。(齐读)商人以为一定可以...

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