《找骆驼》教案教学目标： 1．学会本课的生字，多音字，理解“走失”“哄”“详细”“至于”等词语的意思。认识四种不同的对话形式，会提出有价值的问题，并尝试合作探究，解决问题。 2．练习用因果句式说话。了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况，懂得遇到事情要仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。 3．初步培养质疑、解疑的能力，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。教学重点： 了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的。教学难点： 理解老人的推理过程，知道老人能够找到骆驼的方法是什么。课前准备：学生事先预习；准备课件。教学过程：课前小故事。一、导入今天我们学习的课文就与它有关（PPT 出示骆驼，板书骆驼，读轻声）骆驼被称为“沙漠之舟”，它能为人类做很多事情（PTT 出示图片）这么多事情都离不开骆驼，可见骆驼对生活在沙漠里的人来说真的很重要，可是，就有这么一位商人走丢了自己的骆驼，在茫茫的沙漠里（出示沙漠图）要寻找一只走失的骆驼那可不是一件容易的事。不过有位老人，虽然没见过那只骆驼，却帮商人找了回来。这到底是怎么回事呢？（板书“找”）读了课文，同学们就明白了。读课题。二、初读课文，整体感知 1.(PPT 出示初读提示）读课文前我们先读读大屏幕上的要求。（指名读）开始吧！2．读完一遍的请举手（出示提示第一条）这个要求完成了吗？试一试（PPT 出示词语）3.第二条要求你完成了吗（出示提示第二条）这篇课文写了一件什么事？学生读后指名反馈。 教师追问：你能按照这样的提示来说吗？（课件出示） 这篇课文主要讲了商人（ ）了一只骆驼，向老人（ ），经老人（ ），最终（ ）了骆驼的事。 这样我们就把事情的起因、经过、结果说清楚了。三、聚焦“特点”这是一篇略读课文，咱们看看学习提示教我们要读懂哪些问题？（自己读一读）我们先来解决第一个问题：PPT 出示：商人丢失的骆驼有什么特点？1．请一位同学来读一读 1—9 自然段，其他人边听边划出相关的语句。看谁听得仔细，能听出蛛丝马迹。2．找到线索了吗？指名答。PPT 出示：左脚有点跛（追问：“跛”什么意思？在文中呢？做一个动作告诉我） 左边驮蜜，右边驮米 缺了一颗牙齿你能用一句话说说这是一只怎样的骆驼吗？PPT 出示：这是一只（ ）的骆驼。 （1）这些线索都是从商人和老人的对话中知道的，我们一起来读读他们的对话，重现当时的场景。（齐读）商人以为一定可以...
