《小壁虎借尾巴》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。本课对话多，感情色彩浓，在朗读时，引导学生读出不同的语气、语调。在理解课文内容的基础上，注意运用分角色朗读，激发学生地朗读兴趣。在语感训练和表演中深入理解课文内容2、抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。3、、通过课本剧的表演，仿照课文 3 至 5 自然段的写法编故事，拓展知识空间，同时培养学生的表演、表达的能力和语文实践能力。4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。5、教育学生要热爱大自然，爱护小动物。教学重点：理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读课文。教学难点：了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。教学策略与手段： 先引导学生理解小壁虎借尾巴的原因。接着，借助插图，由扶到放，让学生通过朗读、画面、演示、讨论、表演、续编课文等多种形式，理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。理解“摆、掌握、拨、甩”等重点词语的意思。勾画、比较、说说等使学生多方面器官并用，既进行了语言文字训练，又进行了文明礼貌教育。最后，使学生懂得壁虎尾巴能帮助爬行和保护自己的功能，以及可以再生的特点。教学用具： 教学课件、小动物头饰、绳子、奖品等。教学时间： 第二课时。教学过程：一、 复习导入： 1、 同学们，上节课我们学习了课文小壁虎借尾巴的第一、二自然段，谁来说说：小壁虎为什么要借尾巴？（因为小壁虎的尾巴挣断了，所以他要借尾巴）。 2、请大家回忆一下课文内容，小壁虎向谁借尾巴了？（出示：小鱼图 老牛图 燕子图） 3、他为什么没借到尾巴呢？结果怎样？这节课我们继续学习《小壁虎借尾巴》。 二、 探讨小壁虎为什么没有借到尾巴。（一）、学习第 3 自然段。师：小壁虎为什么没借到尾巴呢？是他说话没有礼貌吗？请大家自由读 3 段，并用横线画出小壁虎爬到哪里、看到谁 、在干什么、 小壁虎知道了什么。 设计意图： 教“小壁虎向小鱼借尾巴”这一段，采用“扶”的办法，初步引导学生理解句子之间的联系。1、那小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？请大家看图，说说小壁虎爬到哪里在干什么。（小壁虎爬到小河边，向小鱼借尾巴） 2、小壁虎尾巴断了，又伤心，又难过，它急着去借尾巴。课文是怎么写它来到小...
