《找最小公倍数》教学设计教材内容：北师大版小学数学五年级上册 P51—52教学目标：1、理解公倍数和最小公倍数的含义
2、探索找最小公倍数的一般方法和特殊情况下的特殊方法；3、会利用列举法等方法找两个数的公倍数和最小公倍数
4、通过教学，培养不同层次的学生在各自比较推理的过程中思维的不同层次发展
教学重点：1、公倍数和最小公倍数的含义；2、理解找最小公倍数的算理并掌握一定方法
教学难点：理解找最小公倍数的算理并掌握一定方法
教具准备：课件教学过程：一、复习引入师：在前面的学习中，我们已经学习了因数和倍数
（板书：4×3=12）谁能用因数和倍数来说说在这个算式中三个数的关系
除了 12，你还能到 3 的倍数吗
二、理解公倍数和最小公倍数的含义1、直观理解师：我们来比比看，谁能又快又准确地找到 4 的倍数和 6 的倍数
1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950生独立找，请一生上台汇报，投影展示师：请大家仔细观察数字表上 4 的倍数和 6 的倍数，你有什么发现
师：（口述并板书）12，24，36，48 既是 4 的倍数又是 6 的倍数，也就是说它们是 4 和 6公有的倍数，我们给这些数取个名字叫 4 和 6 的公倍数
师：在 12，24，36，48 中，最小的一个数是 12，我们也给 12 取个名字叫 4 和 6 的最小公倍数师：谁来说说什么叫公倍数和最小公倍数
师：刚才我们是怎么找到 4 和 6 的最小公倍数的
师：今天我们就来研究找最小公倍数（板书课题：找最小公倍数）师：我们用列举法找到了 4 和 6 的最小公倍数，请大家用列举法再在 50 以内找找 6 和 9 的最小公倍数
学生在课本上完成
学生独立完成
投影展示汇报，师：我们也可以
