《我的战友邱少云》教学设计教学要求1,通过理解课文,学习邱少云自觉遵守纪律的高尚品质.2,练习通过人物的表现及周围的环境了解人物的内心活动.3,学习本课的生字词.4,有感情地朗读课文.教学重点体会含义深刻的句子,学习从周围的环境及人物的表现中了解人物的内心活动.教学准备:故事片《邱少云》录相带,HiclaSS(多媒体展示平台)教学时间:三课时教学过程: 第一课时内容:按要求自学课文,并讨论分段及段意.学习第一,二段.第二课时一,复习旧课1,指名朗读第一,二段.其它同学思考,这两段写什么 2,浏览课文,找出最能表现邱少云严守纪律的词.(板:纹丝不动)3,四人小组讨论:邱少云在哪些情况下做到了纹丝不动 (板:潜伏隐蔽,烈火烧身,英勇牺牲)4,在"潜伏隐蔽"过程中,哪个词最能突出表现邱少云严守纪律 (板:更好)说明邱少云平时怎样 (板:训练有素)二,学习第三段(4——8 自然段)(一)学习 4——5 自然段.1,老师范读,学生思考,在潜伏过程中,发生了什么情况 火是怎样烧到邱少云身上的 2,讨论以上问题.(简答)3,小声朗读第 5 自然段,思考:当敌人使用燃烧弹以后,作者听到了什么声音,闻到了什么气味,看到了怎样的情景 (板:听到,闻到,看到)4,当烈火烧到邱少云身上时,邱少云做了什么 (板:严守纪律)(二)学习 6——7 自然段.1,指读第 6 自然段,思考以下问题.烈火烧身时,邱少云有没有办法救自己,作者有没有办法救出自己的战友 他们能不能这样做 为什么 (不回答)2,这时,作者会想到什么 (板:想到)3,用 HiclaSS 映出课文后的问题,指名读课后问题后,同时播放第七自然段录音.让同学们边听录音边看课文边思考.附:课后问题:认真阅读"我的心绷得紧紧的……泪水迷糊了我的眼睛"这段话,回答下列问题.(1)"我的心绷得紧紧的,"这是什么时候的心情,这时候"我"的内心活动是怎样的 (2)"我的心像刀绞一般,"这是什么时候的心情 这时,"我"的内心活动是怎样的 (3)为什么"我不敢朝他那儿看,"但是又"忍不住不看" 3,讨论:a,"我的心绷得紧紧的,"这是什么时候的心情 (火刚烧到邱少云身上时,"我"的心情)"我"的内心活动是怎样的 (板:紧张,担心)b,作者的担心是不是多余的,谈谈自己当时的感受.(师述:那么我们学到后边的课文时,再来看邱少云究竟有没有跳起来,叫起来.)c,"我的心像刀绞一般",这是什么时候的心情 (这是作者看到邱少云在烈火中壮烈牺牲时的心情.)这时候,"我"的内心活动是怎样的 (板:痛苦)讨论:"迷糊"一词的用法及作用.(板:迷糊)d,为什么"我不敢朝他那儿看"但是又...
