信息技术教学的特点和信息技术教学原则 教学特点是对整个信息技术教学活动的解剖，教学原则是对整个信息技术教学活动实施过程中需要遵循的一般规律
信息技术教学的特点一、教学目标：在多元化和全面性中培养学生的信息素养信息素养是一个丰富而全面的能力体系，有观点认为，包括信息技术知识、技术、人际互动、问题解决、评价调控、情感态度与价值观等六大方面
信息素养对信息技术课堂教学目标的确立和落实提出了更高的要求，主要体现在：要重视问题解决能力特别是创新能力和实践能力的培养，力求知识传授和能力发展的统一；要重视学习能力的培养，从机械模仿、单纯接受向学会学习跃迁；要重视非智力因素的培养，力求认知、情感、态度和谐发展；要重视信息文化的内化，力求技术教育与文化教育的完美统一
二、教学对象：由被动接受向主动建构转向由被动向主动转向，就是要尊重学生的主体性，把作为施教客体的学生转变为学习的主体
培养学生自主学习的能力，反对将学生作为“扶贫对象”在教师控制下按既定路线被动学习，提倡将学生作为学习的“自强标兵”在教师的指导下自主学习，使学生由知识的“容器”转变为知识的“发生器”
三、师生关系：构建民主平等的和谐关系教学的平等性和合作化：教学的情感性和人性化：教学的互动性和多边化：四、教学方法：以教学需要为中心教学方法要有灵活性：教学方法应该多样化：五、教学过程：贴近生活、探究学习和因材施教贴近生活：突出体现在教学过程要贴近学生的学习和生活经验探究学习：教师在教学过程中要加强对学生学习的引导和启发，给学生以帮助并留下思考和想象的空间，而不是“不厌其烦地对学习者倾其所有，历数菜单，盲目地试图提高学习者操作菜单的水平”
因材施教：指教学过程要从一刀切和整齐划一向因材施教转变，提倡在教师的指导下学生的个性化学习和特色发展
信息技术教学原则信息技术课程的四大教学原则：基础性与发展性相结合的原则、全面发展与个性发展相统
