学前儿童数学教育 一、学前儿童学习数学的心理特点1 、幼儿学习数学开始于动作。2 、幼儿数学知识的内化需要借助于表象的作用3 、幼儿对数学知识的理解要建立在多样化的经验和体验的基础上。4 幼儿抽象数学知识的获得需要符号和语言的关键作用。5 、幼儿数学知识的巩固有赖于练习和应用的活动。、 二、学前儿童数学教育的发展趋势1 、重视数学学习的好奇心和探索精神2 、重视多种感官的操作活动3 、重视数学教学游戏化、多样化和具体化4 、重视在数学学习中解决问题的能力 二、学前儿童数学教育的发展趋势5 、重视儿童对数学概念的自我建构6 、重视数学知识的逻辑性与思维训练相结合7 、重视以儿童认知发展为基础与教师主导作用的数学教学 三、学前儿童数学教育目标 认知方面的目标： 1 、学习一些初步的数学知识和技能，获得有关物体形状、数量以及空间、时间等方面的感性经验，并逐步形成一些初步的数学概念。 2 、培养运用已有经验解决问题的能力，发展思维能力。 三、学前儿童数学教育目标情感与态度方面的目标：1 、产生对数学活动的兴趣，有参与和选择数学活动的主动性和独立性。2 、养成良好的学习习惯。3 、初步形成交流、合作的意识和能力。 三、学前儿童数学教育目标操作技能方面的目标：1 、培养正确使用操作材料的技能2 、养成做事认真、仔细、有条理、不怕困难等良好的学习习惯。 四、学前儿童数学教育内容 第一单元 感知集合 数 认识 10 以内的数 学习 10 以内的加减法 分类感知集合 理解“ 1” 和“许多的关系 一一对应比较两组物体的多少子单元一 数的实际意义 基数 数序 10 以 数的守恒 内的数 序数 数字 数的组成子单元二 上学期： 5 以内的加减 10 以内的 加减法 下学期： 10 以内的加减•子单元三 比较物体量的差异 排序 量 量的守恒 自然测量第二单元 圆形 三角形 正方形 平面图形 椭圆形 梯形 长方形 几何 形体 球体 圆柱体 正方体 立体图形 长方体 锥体第三单元 上下 空间 前后 里外 左右•第四单元 白天 夜晚 早晨 中午 晚上 时间 昨天 今天 明天 钟表 日历•第五单元 五、幼儿园数学教育的途径和方法 （一）途径： 1 、专门的数学教育活动是帮助幼儿建立数学概念、促进幼儿发展的重要因素。 2 、...
