《ｊｑｘ》教学设计教学目标：1 、正确认读声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，能正确书写。2 、正确拼读ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节在拼读方法，知道 j、q、x 和 ü 相拼，ü 上的两点要省略的拼写规则。3、借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语；正确朗读儿歌《在一起》。4、认识“棋、鸡”2 个生字。学情分析：对于学习声母，孩子们已经不再陌生，他们已经接触了前三课的声母的发音，编儿歌记忆，书写等学习经验，因此，在这节课上，放心大胆地让学生自己去发现，去拼读，去书写，去发现规律。形成自己的自主学习方法。教学重点：声母 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节在正确拼读。教学难点：知道 j、q、x 和 ü 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则。教学时间：两课时第一课时一、引入新课1 多媒体播放课件，指导学生看情境图。（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？（2）结合图意，引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个情境小故事。（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。夏日的农家小院子里，大树伯伯撑开绿色的大伞。妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，仰起头忙着数数：“1,2,3……”一直数到 7,。地上的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。桌子边，还有几个大西瓜。这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，发出一串叽叽叽叽的叫声。3 出示语境歌（放语境歌录音）花母鸡，追蝴蝶，你追我飞真快乐；小方桌，西瓜放，凉爽可口真舒心；小姑娘，玩气球，飘飘摇摇上九天。提问：今天我们要学习的字母和谁有关系呢？（学生自由说） 二、学习声母1 教学读音、形。（1）ｊ的读音。① 学生看情境图汇报：（母鸡追蝴蝶）图中“母鸡”的“鸡”的读音和声母 j 的读音很像。母鸡和上面的蝴蝶形成的图样像字母 j。② 教师范读三次。③ 教师讲述发音方法。读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。④ 教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）⑤ 学生练习发音：同桌练习，小组比赛读，开火车读等。⑥ 鼓励学生从多个角度去想，哪些事物的样子像字母 j.⑦ 自己编顺口溜记忆字形。师生共同编顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。竖弯加点ｊｊｊ。（2）ｑ 的读音。① 板书 ，并出示图二（气球）。② 学生说：气球的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。将“气”改成一声就很像...
