《ｊｑｘ》教学设计教学目标：1 、正确认读声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，能正确书写
2 、正确拼读ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节在拼读方法，知道 j、q、x 和 ü 相拼，ü 上的两点要省略的拼写规则
3、借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语；正确朗读儿歌《在一起》
4、认识“棋、鸡”2 个生字
学情分析：对于学习声母，孩子们已经不再陌生，他们已经接触了前三课的声母的发音，编儿歌记忆，书写等学习经验，因此，在这节课上，放心大胆地让学生自己去发现，去拼读，去书写，去发现规律
形成自己的自主学习方法
教学重点：声母 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节在正确拼读
教学难点：知道 j、q、x 和 ü 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则
教学时间：两课时第一课时一、引入新课1 多媒体播放课件，指导学生看情境图
（1）图上画的是什么地方
他们在干什么
（2）结合图意，引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个情境小故事
（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事
夏日的农家小院子里，大树伯伯撑开绿色的大伞
妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，仰起头忙着数数：“1,2,3……”一直数到 7,
地上的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢
桌子边，还有几个大西瓜
这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，发出一串叽叽叽叽的叫声
3 出示语境歌（放语境歌录音）花母鸡，追蝴蝶，你追我飞真快乐；小方桌，西瓜放，凉爽可口真舒心；小姑娘，玩气球，飘飘摇摇上九天
提问：今天我们要学习的字母和谁有关系呢
（学生自由说） 二、学习声母1 教学读音、形
（1）ｊ的读音
① 学生看情境图汇报：（母鸡追蝴蝶）图中“母鸡”的“鸡”的读音和声母 j 的读音很像
母鸡和上面的蝴蝶形成的图样像字母 j
② 教师范读三次
③ 教师讲述发音方法
读这个音的时候
